淺析反思性教學在初中英語課中的運用
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摘 要：反思性教學是一種新型教學方法，將其融入初中英語教學實踐有利于提高教師的教學水平，激發教師自身及學生參與課堂的主動性，不斷進行自我評價與反思，促使自我成長。分析在初中英語課中運用反思性教學的意義，并探討運用反思性教學的具體策略。
關鍵詞：反思性教學；初中英語；課堂教學
反思性教學是指教師在教學完成后對自己教學過程進行反思，從而達到提高自己教學能力，實現教學目的的一種教學方式。在新課改背景下，對于教師自身素養要求不斷提高，為提高教學水平，反思性教學模式被提倡，在初中英語教學過程中，教師要反思自己的教學效果，獲得反饋，從而及時調整教學方案，使得教學更適應學生的需求，提高課堂教學效率[1]。
一、在初中英語課中運用反思性教學的意義
1.促進教師自身專業素養提升
在初中英語課中教師運用反思性教學方法，能通過對教學后的反思和總結，及時發現自身教學過程中的優缺點，進而及時調整教學方案，在之后的教學活動中發揚優點，彌補不足，通過不斷反思、不斷改進的方式提升課堂教學質量，也使得自身在不斷糾正缺點的過程中提升專業素養。
2.適應學生學習需求
初中生正處于獨特個性養成的關鍵階段，對事物有自己的看法，迫切需要他人注意并認同這些看法。而在初中英語課中運用反思性教學，教師在不斷反思和總結的過程中，必然會考慮到學生的想法，更傾向于結合學生的看法調整教學策略，教師能聽到學生的心聲，了解學生需求，從而滿足學生學習需求，針對性調整教學方案，提高教學效率[2]。
二、反思性教學在初中英語課中的運用
1.明確反思內容
在初中英語課中運用反思性教學，教師首先要明確需要反思的內容，如教學內容、教學方式、教學效果、教學氛圍等，英語教師要注重從多角度進行反思，從而全面提高自身專業素質，提高課堂教學質量。在反思教學內容時，教師要注意反思所教內容是否符合學生認知規律，學生是否樂于接受等；在反思教學效果時，教師可根據學生課堂表現的活躍度，課后作業的完成度等進行反思總結；在反思教學方式時，教師可以結合課堂氛圍，學生是否喜歡等內容進行反思；反思師生關系時，教師要反思課堂師生互動情況，學生是否積極回答課堂問題，提出自身觀點等，構建和諧良好的師生關系[3]。
初中英語教師可以放置錄像機記錄教學過程，拍攝自身表現，然后在課后通過觀看錄像對教學過程進行反思，發現自身不足，及時糾正，提升自身教學能力。
2.收集學生反饋，進行反思
學生反饋是教師評價教學效果的主要依據，在初中英語教學中，教師要學會察言觀色，在課堂和課后注重收集學生的反饋，根據學生反饋進行反思，針對性調整教學方案，滿足學生學習需求。在課堂上，教師可以通過觀察學生表情、神態，回答課堂問題等情況收集學生反饋[4]。例如：教師在講解other 和another各自的用法及之間的區別時，應注意觀察學生的表情，通過學生恍然大悟、微笑、疑惑等表情了解學生的接受情況。other 和another 這兩個單詞都有“另一個”的意思，兩個單詞用法容易混淆，other后面可以接可數名詞和不可數名詞，如other students/people...，而another后面通常接可數名詞的單數，通過兩個單詞后面跟的名詞形式可以將其區分。如果學生表情是恍然大悟、微笑，則表示學生已經聽懂，教師可以繼續講解其他知識點，如果學生露出疑惑表情，那么教師就要深入講解，舉一些實例幫助學生理解。此外，教師還要重視學生課后反饋，通過學生課后任務完成情況、與學生談話、意見調查等，掌握學生的接受程度，根據學生意見反思教學行為，從而針對性調整教學策略，提高教學效果。
3.全面滲透反思性教學
在初中英語課中，教師要全面滲透反思性教學，激發學生英語學習興趣。在反思性教學過程中，教師要關注教學的實效性，在課前、課中、課后均滲透反思性教學。在課前，教師要結合前期教案和課堂效果進行反思，結合學生學習需求調整教學內容，做到因材施教，并結合自身教學經驗在預測課堂上可能出現的問題，做好應急準備。課堂上反思內容包含較廣，如課堂時間有限，堂課教學內容無法完成；學生提問，教師一時之間啟發學生思考解答等，教師要積極反思，及時調整。課后反思是反思性教學的核心，教師可通過反思教學計劃實施效果，反思學生的反應，總結、創新更有效的教學模式，找到適合學生的學習方法，從而全面化提升教學效果。
總之，在初中英語課中，教師要積極反思，在教學中全面滲透反思性教學，突出學生主體體位，在教學實踐中不斷反思、總結，改進教學不足之處，解決學生常見學習問題，創新教學模式，提高課堂教學效果。
參考文獻：
[1]母紅菊.淺談反思性教學在初中英語教育中的運用[J].中華少年，2018，11（25）：18.
[2]吳雪培.反思性教學在初中英語課中的運用分析[J].中學生英語，2018，12（16）：62.
[3]宋志華.注重反思 激活課堂：反思性教學在初中英語課中的運用[J].中學生英語，2017，10（2）：108.
[4]陳麗芳.反思性教學在初中英語教育中的應用效果分析[J].校園英語，2015，11（29）：94.
編輯 王彥清
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