小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養
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摘 要：語文是各科教學的基礎，所以，在小學階段的語文教學中，教師的教學任務十分重要，它不僅能提升學生的寫作能力、閱讀能力，還能為學生養成良好的學習習慣提供保障，語文教學中，閱讀能力的有效提升對開展語文教學活動意義重大，在閱讀教學中，學生能夠實現自主學習能力的提升，進而為日后的學習奠定堅實的基礎，但是，目前語文教學閱讀能力的培養過程中遇到了很多的問題，這些問題的存在極大地阻礙了學生對語文知識的學習，大大降低了學生的學習效率，因此，從小學語文教學中閱讀能力的培養現狀出發，就存在的問題進行具體的分析，并就如何實現閱讀能力的培養做出了具體的闡述。
關鍵詞：小學；語文教學；閱讀能力；培養
對于小學生來說，對他們進行閱讀能力的培養尤為必要，閱讀能力是一種無形的競爭力，它不僅能為學生在未來激烈的人才競爭中占據一席之地，還能對學生的價值觀、人生觀、世界觀進行有效的塑造，雖然教師和學生都未能對其進行重視，但是閱讀能力的作用卻一直影響著學生，因此，對學生進行閱讀能力的培養能夠有效提高學生的學習效率，進而實現他們的全面發展，同時，在進行教學的過程中，教師要充分認識到學生之間的差異，發揮自身的引導作用，實現教學方法的創新和教學內容的豐富，進而實現學生閱讀能力的有效培養，最終為實現深入的語文教學提供支撐。
一、小學語文教學中閱讀能力培養的現狀
閱讀教學在語文教學中具有重要的意義，它不僅能實現學生價值觀的塑造，還能幫助學生提升溝通能力，它的作用是顯而易見的。但是，目前語文教學中閱讀能力的培養面臨著諸多的阻礙。首先，在小學階段，學生的認知能力有限，對于知識的學習多是處于被動接受的狀態，并且小學四年級的學生正處于貪玩的階段，他們對世界充滿著好奇，所以導致他們很難集中注意力，同時在新鮮事物的不斷涌現下，學生的注意力也會被一些新鮮事物所吸引，進而對閱讀能力的培養造成了極大的阻礙；其次，要想實現閱讀能力的提升，充足的閱讀量是保障。當前，小學生的閱讀量欠缺、閱讀材料不合理等問題突出，由于學生自主閱讀意識薄弱，教師缺乏正確引導，導致學生的閱讀量難以實現有效的提升，并且學生被繁重的課業壓力所限制，導致閱讀的時間有限，進而使學生難以在有限的時間內實現無限的閱讀，因此，閱讀能力難以實現有效培養，最終為學生實現語文學習效率的提升產生了極大的限制。
二、小學語文教學中學生閱讀能力的培養措施
1.通過基礎知識，實現閱讀能力的培養
語文教學包含著眾多的教學內容，可以是簡單的字詞，亦可是復雜的語法，語文教學可謂是包羅萬象，由此可知，學好語文好處多多。要想學好語文，進行閱讀能力的提升十分必要，閱讀素材是由一個個字組成句子，再經過語法的串聯形成的，所以，要想實現對小學生閱讀能力的培養，就先要對他們進行字詞句的教學，通過基礎知識的學習和積累來實現對閱讀材料的深入理解。例如在對人教版版四年級《蟋蟀的住宅》進行教學時，教師可以引導學生對文本進行細致的閱讀，并引導學生將存在問題的地方進行標注，然后在教師的講解中進行及時的提問，進而實現問題的有效解決，當學生在學習中出現問題的時候，教師要進行及時的講解，進而為學生進行更深入的學習奠定基礎。
2.激發閱讀興趣、實現閱讀量的提升
小學階段的學生自我控制能力極弱，他們在課堂上經常會出現溜號、注意力不集中等現象，這會在很大程度上降低語文學習的效率，并且閱讀能力的提升是一個長期堅持的過程，所以，要想使學生能夠從根本上實現閱讀能力的提升，就需要教師進行有效的引導，充分認識到學生的個性差異和興趣點，能夠做到從閱讀興趣出發，幫助學生養成良好的閱讀習慣，同時，教師可以引導學生合理安排自己的閱讀時間，進而實現閱讀量的有效提升，進而實現學生的自主化閱讀。例如，在對人教版四年級《白鵝》進行教學時，教師可以通過多媒體對白鵝這一動物進行圖片的放映，使學生能夠通過直觀感受實現學習興趣的激發，幫助學生進行更深層的閱讀。
3.運用合理的閱讀方法，實現閱讀能力的培養
對于任何知識的教學，教師都要從教學方法出發，只有使學生掌握了教學方法，才能使他們進行更長遠的學習，閱讀能力的提升同樣需要依靠合理的閱讀方法，對于閱讀方法來說，教師只能起到引導的作用，要想使學生掌握最適合自己的閱讀方法，則是需要學生通過不斷的閱讀實踐，進行個人的總結，只有如此形成的閱讀方法，才能夠稱得上是最好的閱讀方法，所以，教師在進行閱讀能力培養的時候，能夠幫助學生從實際出發，對閱讀的材料進行深入剖析，進而幫助學生在潛移默化的閱讀中實現閱讀能力的提升。例如在對人教版四年級《巨人的花園》進行教學時，教師可以引導學生對“巨人”這一詞匯進行解釋，并就閱讀材料使用了哪種修辭手法進行解釋，然后通過對閱讀材料層層深入探究的方法來實現對學生閱讀能力的培養。
綜上所述，在小學語文教學中，閱讀能力的培養尤為重要，它不僅是學習其他科目的基礎，同時又是語文學習效率提升的關鍵，所以要通過基礎知識的培養、興趣的激發、閱讀方法的指導等手段，來對學生的閱讀能力進行提升，相信在長時間的培養下，學生語文閱讀能力的提升指日可待。
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編輯 高 瓊
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