農村家庭教育現狀與對策

來源:用戶上傳      作者: 李幫勝

　　一個人的個性品質形成受家庭教育、社會教育和學校教育等諸多因素的影響，而良好的個性品質首先來源于良好的家庭教育。父母是孩子的第一任老師，其自身的素質、家庭環境、教育方式等等直接影響到孩子個性品質的發展。
　　
　　一、農村家庭教育現狀
　　
　　隨著經濟社會的發展和黨的惠民政策逐步深入，農村經濟得到了快速發展，家庭的物質文化生活狀況得到大大改善。相應廣大農民對子女的教育重視程度亦愈加突出。作為一名教育工作者，在長期的教學實踐和家庭訪問調查中深深感受到，農村的一些家庭在教育子女的觀念上和方法上存在誤區，其表現在以下幾個方面：
　　1、認識浮淺，缺乏正確的教育方式。農村大部分家長由于文化素質偏低，不懂教育規律，缺乏教育藝術，不能很好地履行對子女的教育責任。絕大多數家庭對孩子的教育存在兩種方式：一部分人是姑息遷就，放任自流。他們認為以前農村生活困難、經濟緊張、自己從小吃過許多苦，受過許多罪，現在生活好轉，孩子又少，不能苦了他們；另一部分則認為自己一生當農民，吃苦受累沒出息，將來要讓孩子出人頭地，榮宗耀祖，現在必須從小抓起，因此，拔苗助長，打罵體罰，甚至釀成很多悲劇。
　　2、重分數輕能力，方法失衡。調查發現，農村家庭教育中分數代表著一切。在他們眼中，孩子考試分數的高低起著決定命運的作用，調查顯示，90％的家長對“只要孩子考得好，其它什么東西都次要”持贊同態度。許多孩子雖然生于農村卻不懂農活，甚至不愿干一些家務活。在與眾多的家長交談中，聽到最多的話是：“只要孩子把學習搞好，我們什么活也少讓他干?！?
　　3、“留守生”的教育關愛被忽視。留守生的父母長年在外打工，孩子長期跟隨爺爺奶奶或親戚朋友生活，他們對學習不求上進，對同學不坦誠寬容，不能正確地把自己融入到同學、朋友和老師之中。一些爺爺奶奶由于年歲較大、觀念陳舊，無力監管，結果很多孩子打架賭博、逃學、上網、不做家庭作業，令老師深感頭疼。
　　4、語言失范，行為失度。農村大部分家長由于自身文化素質低，行為習慣差，勞作之余，不是喝酒，就是打牌，家庭缺乏積極向上、民主平等、文明好學的氛圍。日常生活中的一些不文明舉止言談不知不覺被孩子仿效。
　　
　　二、對策與防范
　　
　　1、提高家長素質，優化家庭教育。家長素質的提高是家庭教育的關鍵。今天，隨著互聯網等新興媒體的發展，給家庭教育從內容到方式上都提出了一系列新的挑戰，很多家長在實施教育中產生了許多新的困惑。尤其在農村，廣大家長更是憂心忡忡，不知所措。這就需要各類家庭教育學術團體、教育行政部門和教育工作者共同努力，積極探索和建立家長培訓的有效機制，因地制宜地和用農閑和節假日舉辦“家長培訓班”、“家庭教育指導中心”；開展“家庭教育知識競賽”、“優秀家庭評選”；定期召開家長會，舉行家庭教育互訪等活動，幫助家長學習新知識，掌握新技術，樹立“為國教子”的家庭教育理念。把他們“望子成龍”的傳統觀念引導到孩子綜合能力的培養上來。
　　2、建立親子感情網。家長要想教育好孩子，首先要了解孩子。平日除了滿足孩子的物質需要外，更重要的是關注孩子的精神需求。茶余飯后、田間地頭，盡量多與孩子溝通；出門在外可利用電話、手機、電腦、書信詢問老師，對孩子出現的錯誤要及時引導而不能放任自流或橫加斥責，對其成績要及時表揚和給以肯定。
　　3、加強“愛農”思想引導。中國是一個農業大國，農村是一個可以充分施展才華的廣闊天地，在改革開放的今天，涌現出許許多多的農民企業家、發明家、養殖專家……作為家長要充分利用自己身邊的人和事，積極引導孩子，讓他們從小熱愛農村，了解生活，干一些力所能及的事。這樣既增進了父母與孩子的感情，又增強了孩子的動手能力、自主能力和自我保護能力，使他們的道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。
　　4、進一步強化學校的教育職能和教師的引導功能。學校是育人的場所，小孩子在成長的過程中可塑性極強，這就需要學校適應時代要求，加強網絡道德教育，經常開展一些喜聞樂見的文體活動來豐富他們的情感世界：教師則要曉之以理，動之以情，多用疏導的方法，去陶冶感化他們的內心世界，讓他們感受到愛心的溫暖，生活的美妙，學習的樂趣，從而形成積極向上的優良品質。
　　家庭是培養人才的搖籃，也是孕育犯罪的溫床。社會的發展對家庭教育的方法和途徑提出了新的要求，作為家長一定要與時俱進，以文明、科學的態度為孩子提供一個良好的物質基礎和心理基礎，積極創建一個有利孩子健康成長的家庭環境。

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