高等職業院校班主任工作芻議
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作者: 沈白浪
摘要: 本文作者針對目前高職院校學生中存在的普遍問題,從三個方面論述了如何搞好高職院校的班主任工作。
關鍵詞:高職教育班主任工作師生關系
近年來高職教育得到了前所未有的發展,而高職院校學生中存在的心理問題愈來愈突出。學習動力不足是高職院校學生中較為突出的一個問題;自卑感嚴重,失落感強烈也逐漸成為影響大學生健康成長的巨大障礙。這種情況使得班主任工作顯得尤為重要。班主任如何得到學生的信任,順利開展思想教育工作是一個值得探討的問題。
一、樹立班主任威信
1.建立融洽的師生關系。
近期筆者對部分大學生進行了訪談。在訪談中,大多數學生都表達了渴望有一個親和力強,能經常和學生交流的班主任。多數學生都是第一次離開父母,所以班主任要善于傾聽學生的心聲,這樣才能了解學生,增進師生感情。班主任要對學生多鼓勵,少指責;嚴而有度,寬而有限;師生交往平等,作學生的知心朋友,慈愛長輩。
“親其師,信其道”,實踐證明,班主任適當地投入感情,有助于建立融洽的師生關系,從而順利開展工作。
2.尊重學生個性差異,正面引導學生,激發學生信心。
如今的學生自我意識較強,班主任必須細心觀察,全面了解、發現每個學生的優點和長處,尊重學生個性,寬容其不足。
美國心理學家馬斯洛的“需要層次理論”把人的需要從低級到高級分為五個層次。該理論強調需要,尤其在自我實現需要的時候,要注意提供自我實現的途徑。班主任應利用一切可能的機會讓每個學生展現自己。如果學生自我實現的需要得到了滿足,必然會調動其積極性,增強其信心。
3.具有強烈的事業心和責任感。
班主任必須熱愛自己的事業,熱愛自己的學生,做到一切為了學生,為了學生的一切。要做到這一點,除了具備扎實的專業知識外,班主任還應善于思考,保持旺盛的求知欲,對新穎、反?，F象有強烈的好奇心和探索精神。這種精神會支持班主任從自己學生的言談舉止和行為表情中發現學生的思想動態、對待事物的態度和心理活動特點,從而有針對性地開展思想教育工作,同時更進一步地增進師生關系,樹立班主任威信。
班主任應了解所在班級所學專業,以便于在提高學生職業能力方面對學生加以指導。
二、建立得力的班委會
班級工作的好壞與是否建立了一個強力、高效的班委會有直接關系。所謂得力的班委會是指既能按時準確地完成院、系與班主任布置的工作,及時反映班級出現的情況,提出建議,又能團結同學,并得到廣大同學的擁護和支持。
1.如何建立班委會。
在新生報到后,通過毛遂自薦的方式確定男女負責人各一名,全面負責軍訓期間班級的工作。此期間,班主任通過觀察不斷指定其他同學具體負責某些方面的工作,使更多同學獲得鍛煉。通過一個月的磨合后,班主任可舉行班會選舉班委,有意參加班委會的同學可發表競選演講,并自動成為候選人。當選者必須獲半數以上的票數。如得票半數以上的人數不足班委數,可在剩下的同學高票中按差額加一或加二確定候選人再投票。選出班委后,班主任可參考同學們及本人的意愿安排當選班委的分工。以后每學年進行一次班委會選舉,為了能夠保證班級工作的延續性,又能將有工作能力,同學們支持的同學選進班委會,候選人可采取老班委全部為候選人,5人以上聯名提名同學可為候選人,班主任有權提名某同學成為候選人,當選原則及當選后分工同前一樣。
2.實現學生自治,全方位培養學生能力。
班委會選出來后,班主任要大膽放手讓班委會開展工作,平時加以指導支持,多參加班委會組織的班級活動。班主任應該是班級監控者,充分信任學生,實現學生的自我管理。得力的班委會是學生自治的關鍵,由學生選舉產生的班委會更能獲得廣大學生的擁護,因此,班主任要避免一手操辦。班干部應有較強的服務意識、合作意識和責任感。班主任要不斷地督促他們處理好工作與學習的關系,使其成為同學們學習的榜樣,從而發揮榜樣的作用,使全班同學能團結在班委會周圍。
三、營造良好的班級文化
1.引導學生營造充滿朝氣、積極向上的學習風氣。
高職院校學生普遍學習動力不足,而良好的班級文化氛圍,能喚起他們對美好事物的追求。
(1)與學生共同探討未來職業崗位所要求的知識技能。
學習動力不足的學生多數對未來感到迷茫,沒有目標。對未來職業崗位的共同探討,能幫助學生確立目標,使其有努力的方向。
(2)與學生共同探討近期及遠期計劃。
有了目標,班主任還應及時與學生溝通,因人而異地制定學習計劃?？山ㄗh學生之間結成學習對子,互相幫助,互相監督。
2.引導學生建立和諧的班集體。
(1)開展豐富多彩的活動。
豐富多彩的班級活動能促進學生相互了解,相互溝通,更能使他們在集體活動中感受同學友誼的力量和集體的溫暖,從而激發其集體榮譽感。
(2)利用主題班會,進行學習交流。
學生們各有所長,通過學習交流,可以形成互幫互學的學習風氣,減輕他們的心理壓力,從而提高學習效率,增強其信心。
班主任工作是瑣碎的、多方位的,單靠個人力量是無法完成的,除了依靠本班同學,與各科任老師加強聯系也是班主任工作取得成功的關鍵。只有齊抓共管,才能取得最佳效果。
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