興趣法在高中美術鑒賞課教學中的運用
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高中學校以及老師必須要重視學生們美術課程學習興趣的培養，運用興趣教學方法，不斷培養學生們對美術知識的學習能力和探究能力，使得學生們更加積極、主動地去學習美術知識，提升學生們的審美能力。
高中美術 鑒賞課程 學習興趣
【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）02-0058-01
高中美術鑒賞課程，是為了提高學生的審美能力、培養學生的鑒賞能力而設置的課程內容。由于這一課程內容屬于理論部分的內容較多，所以在教學過程中，美術教師為了提高學生的學習興趣，激發學生的注意力，需要運用一定的教學手法進行教學。本文就教學過程中能夠幫助學生提高學習興趣的教學方法淺談一二。
1.高中美術教學的現狀分析
當前，隨著國家教育制度的有效革新，高中美術課程的教學現狀不容樂觀。在開展美術課程教學時，很多美術老師并沒有對學生們的主體性地位予以足夠的重視，教學觀念比較傳統、教學方式比較單一和機械，教學內容比較枯燥，缺乏一定的吸引力，很多學生在學習美術知識方面缺乏必要的興趣。與此同時，高中時期是學生們人生轉折的重要時期，也是學生們考取理想大學的關鍵時期。很多學生都將大部分時間運用到數學、語文、英語等高考重點考試的科目上，很少有時間和興趣去學習和攻克美術課程知識和難點。再加上很多高中美術老師的教學方法過于模式化，學生們面對一成不變的教學方式沒有很好的學習興趣，課堂的教學氛圍也比較壓抑和沉悶，使得美術課程教學效率非常低下，從根本上來講，失去了美術課程開展教學的意義和價值，也不利于學生們綜合素養的全面提升。
2.高中美術教學中運用興趣教學法的重要性
現如今，高中美術課程的教學效果并不理想，學生們并沒有真正的掌握美術課程的教學真諦，也沒有真正發揮美術課程教學的作用和價值，這主要歸根于學生們缺乏對美術課程的學習興趣。因此，高中美術老師要不斷進行教學方法和教學手段的創新，運用興趣教學法不斷豐富美術教學的內容，充分尊重學生們主體性教學位置，以高中學生為中心和重點，結合學生們學習美術課程的現狀，以此來制定更加切實可行的美術教學方案和措施，不斷激發學生們學習美術知識的積極性和主動性，不斷培養學生們對美術藝術的審美能力，培養學生們自主學習和探究美術知識和技巧的能力，活躍美術課堂的教學氛圍，調動學生們學習的主動性、積極性和創造性，從而有利于高中美術課程更好地開展，也有利于提升高中美術課程的教學質量和教學效果。
3.高中美術教學中興趣教學法的運用策略
?。?）以視頻為引
這里的視頻是指與高中美術鑒賞內容相關的視頻，通過為學生播放視頻的方式，讓學生從視頻中感受到藝術的魅力，讓學生對學習美術鑒賞知識能夠產生濃厚的興趣。對于視頻的選擇，我們可以從一些紀實性的報道中選擇與藝術相關的內容，也可以選擇一些電視上的節目。比如，在講授《中國古代繪畫擷英》課程內容時，選取了《文明之旅》節目中余輝解密《富春山居圖》中的一部分內容，為學生進行播放。學生通過視頻中的內容了解了《富春山居圖》在中國古代繪畫中的重要地位。由此，對于中國古代繪畫的內容認識更為深入，并對于書畫中的相關故事具有更大的好奇心，想要探索其中更多的內容。
?。?）以故事為引
在高中美術鑒賞內容中，也不乏一些具有故事性的藝術作品。所以，能夠提高學生學習興趣的方法之二就是以故事為引。用藝術相關的小故事引發學生的學習興趣，更能夠激發學生的好奇心，想要了解其中藝術知識的想法也就更為強烈。所以，在高中美術鑒賞教學中，還可以采用為學生講述小故事的方式，以提高學生的興趣。比如，在教授《外國古代繪畫擷英》一節時，就為學生講授了一個關于著名畫作《蒙娜麗莎》的故事。首先我為學生展示了達·芬奇《蒙娜麗莎》的圖片，接著我讓學生仔細觀察這幅圖像，看這幅圖像上的人物有沒有什么與我們不同的地方。學生經過一段時間的觀察過后，很快指出：“這個畫上的人沒有眉毛?！蔽依^續為學生講述這個小故事，“非常好，你們知道為什么《蒙娜麗莎》中的人沒有眉毛嗎？”學生們沒有回答我的問題。于是我就講述關于這幅作品中的小故事。學生們在聽故事的過程中聚精會神，聽得津津有味?？梢?，以故事為引的方式能夠調動學生學習興趣。
4.以實物為引
進行美術鑒賞，不僅僅是要在教材上進行鑒賞，還要讓學生能夠看到真實的事物。讓學生看到實實在在的藝術作品，對于學生認識美術作品、鑒賞美術作品來說是一個重大的突破，能夠讓學生從中感受到真實的藝術與書本中藝術的差別。所以，提高學生學習興趣的方法之三就是以實物為引。比如，在教授《中國民間美術》這一課程內容時，為學生帶來了許多民間的美術作品。讓學生通過觀察民間的美術作品，了解民間藝術的不同種類、不同形式以及不同色彩，由此讓學生能夠從中看到民間藝術的趣味性與多樣性。帶給學生的民間美術作品有：小泥人、皮影、年畫、剪紙、布偶玩具、面具、風箏等等。學生一邊進行觀看，一邊可以拿起這些民間美術作品進行欣賞，在學生欣賞的過程中，再為學生講授其中的美術鑒賞知識。如此一來，學生對于這些美術作品的興趣就更為濃厚了。由此可以看出，以實物為引的教學方式對于學生學習興趣的提升也有重要作用。
總之，在高中美術鑒賞教學中，我們不僅要為學生講授美術鑒賞知識，還要讓學生從鑒賞課程中獲得良好的學習體驗，所以可以采用為學生播放視頻、講述故事、向學生展示美術作品的方式，激發學生的學習興趣，從而提高課堂效率。
參考文獻
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[2]栗鷗.高中美術鑒賞課中學生學習興趣的培養策略研究[J].美術教育研究，2015（18）.
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