淺談初中英語閱讀教學中的問題與建議
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摘 要：閱讀教學是初中英語教學中非常重要的環節，是提升學生英語閱讀能力和英語綜合水平的重要途徑。然而，目前初中英語教學中仍存在著教師教育觀念落后、教學方法上單一、教學內容缺乏趣味性等問題，導致閱讀教學的效率和質量并不理想。因此，教師應及時轉變教育觀念，注重教學方式的轉變，充分發掘教材內容，以實現初中英語閱讀教學的高效。
關鍵詞：初中英語;閱讀教學;問題;建議
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）17-0116-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.108
近年來，隨著教育教學改革的進一步深入，初中英語教師對于閱讀教學的重視程度也越來越高，開始采取一些措施提升閱讀教學的質量。然而，由于部分教師自身教育觀念的落后以及缺乏一定的專業素質，導致英語閱讀教學有效性的提升比較緩慢，其中存在一些問題和不足，需要初中英語教師在教學實踐中不斷探索，優化和創新初中英語閱讀教學的方式，提升教學的質量。
一、初中英語閱讀教學存在的問題
（一）教師教育觀念的落后
初中英語閱讀教學效率低的主要原因來自于教師的教育觀念比較落后。一些教師受到傳統應試教育觀念的影響，在教學中只是一味地向學生灌輸知識，忽視了學生的感受，并且缺乏互動，使得教師無法得知學生的實際學習情況。學生在這種被動的學習模式中，其積極性和學習興趣會受到較大的影響，這也就致使英語閱讀教學的質量與預期不符。
（二）教學方法上的單一
在教學方法上，部分教師依然采取以往的教學模式，背誦關鍵詞句、語法等，過分重視學生的應試能力。在這種教學模式下，學生很容易會產生學習的消極情緒。所以，教師需要對此進行改變，根據實際的教學內容選擇合適的教學方法，使學生的積極性可以被調動起來。
（三）教學內容缺乏趣味性
在初中英語閱讀教學中，其教學內容缺乏趣味性也是影響教學效率的重要因素。一般教材、試卷以及復習資料等是學生閱讀學習的主要素材，教師會提前根據自己的教學經驗給學生選擇好這些學習資料，學生只用按照教師的要求去完成。這樣的教學模式導致學生知識機械的重復，缺乏思考和探究，既沒有實現教學的目標，又打擊了學生英語學習的興趣。
二、提升初中英語閱讀教學有效性的策略
（一）及時轉變教育觀念，注重學生自主學習意識的提升
教師要想提升初中英語閱讀教學的有效性，就應該首先轉變自身的教育觀念。要充分尊重學生的主體地位，堅持“以人為本、因材施教”的教育原則，重視學生在閱讀學習中的感受，以培養學生的自主學習意識和能力為主，以促進學生英語核心素養的發展為目標，使初中英語閱讀教學可以符合新課改的要求。例如，教師在教學初中英語魯教版六年級下Unit7 Why do you like pandas時，教師就可以先讓學生提前預習本節課時的內容，讓學生將預習中所遇到的疑惑和問題記錄下來。教師在完成教學后，讓學生以小組形式探討自己在預習中遇到的問題，最后再由教師進行總結和評價。這樣不僅提升了學生的學習效率，培養了學生的自主學習意識，也使得教師的教學更加輕松。
（二）注重教學方式的轉變，促進學生閱讀能力的提高
在以往的初中英語閱讀教學中，由于教師比較重視學生應試能力的提升，使得教學的方法較為固定，主要是教師作為教學主導，學生只用將教師所教授的內容記憶即可。但是，這種教學方式忽視了學生主觀能動性的發揮，沒有讓學生深刻地理解和掌握知識，同時單一的教學方式也使得學生學習興趣不足。所以，教師應該結合學生的身心特點和教學內容選擇合適的教學方式，如采用多媒體教學、游戲教學等方式。例如，教師在教學初中英語魯教版六年級下Unit9 It's raining時，就可以通過多媒體教學的方式進行，將提前準備好的視頻素材、圖片素材等播放給學生，一邊讓學生觀看一邊進行講解，使得原本枯燥的單詞、語法內容更加形象，有效激發了學生的學習興趣，促進了英語教學的效果。
（三）充分發掘教材內容，提升教學的趣味性
在新課改的背景下，初中英語閱讀教學對于培養學生的英語能力有了更好的要求，不僅要掌握基本的英語知識，還要有效利用所學的知識。所以，教師要充分發掘教學的內容，結合學生的認知規律和學習能力來提升閱讀教學的有效性。例如，教師在教學初中英語魯教版六年級下Unit8 I'm watching TV時，教師就可以組織學生設計一個情景劇，利用所學的語句進行對話，以此來提升教學的趣味性，也可以促進學生實際應用能力的提高。
總之，初中英語閱讀教學的有效性在一定程度上影響著學生英語綜合水平的提高，是決定學生英語核心素養發展的因素。所以，初中英語教師需要及時轉變陳舊的教育觀念和教學方法，要結合新課改的要求對閱讀教學中存在的問題進行分析，并制定出改善措施，提高初中英語閱讀教學的有效性，從而為學生的全面健康發展打下良好的基礎。
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[責任編輯 谷會巧]
作者簡介：尚平原（1970.3— ），男，漢族，山東新泰人，中學一級，研究方向：英語學科教學。
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