淺析高職院校音樂鑒賞課對聲樂表演的作用
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[摘 要] 一般高職院校都開設有公共藝術課程，音樂鑒賞作為課程中的一部分尤為重要。很多學生認為上音樂鑒賞課就是聽聽音樂消遣一下，部分教師也認為陶冶下學生的情操就可以了。其實不然，音樂的鑒賞其實不只是陶冶情操那么簡單，它還可以促進學生在音樂表演上的造詣。
[關 鍵 詞] 音樂鑒賞;聲樂表演;演唱技巧;知識積累
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）11-0134-02
當前，國家對美育非常重視。音樂鑒賞課是審美教育的重要途徑，在大學生課程中，通過音樂鑒賞來激發學生審美心理是音樂教學的重要內容。對非音樂專業的職業院校來說，學校也希望通過音樂鑒賞課的學習，挖掘部分音樂特長學生，為校園文化的建設添磚加瓦。因而，音樂鑒賞課的教學設置和目標就尤為重要了。
一、音樂鑒賞課程教學設置
（一）對中外名曲的欣賞
音樂鑒賞課，首先要學會欣賞不同國家的著名歌曲。在名曲欣賞的課程中，除了對歌曲本身的欣賞外，增加對代表曲目作曲家的認識和音樂背景故事的了解。除此之外，要結合學生的喜好，把古典音樂知識巧妙地貫穿在流行音樂中，以取得更好的課堂效果。例如，學生在欣賞名曲《喀秋莎》的時候，了解到這首歌曲作者勃蘭切爾用詩人伊薩科夫斯基的一首抒情詩創作而成的，迅速唱遍了蘇聯，頓時在蘇維埃共和國掀起愛國主義熱潮。學生了解完歌曲背景，在知名歌手麗基雅的歌聲中，感受到了女主人公對離開故鄉保衛邊疆的愛人的思戀。
（二）樂曲結構及內容分析
這部分的教學環節比較重要，讓學生掌握樂曲曲式結構、才能對音樂形象的理解和音樂情感的體驗更深刻。比如，有學生向我反映過一個問題，就是在以前高中上音樂鑒賞課的時候，教師怎么講解或是播放音樂，學生始終感受不到樂曲的情感，但是通過現在音樂鑒賞課中的簡單曲式分析，居然一下就聽懂了歌曲所表達的意境，可見曲式結構的分析在音樂鑒賞課程中的重要性。例如在《漁光曲》的欣賞中，教師首先讓學生思考作品的曲式結構，歌曲是一首不帶再現的A+B+C的單三部曲式結構。學生可以通過旋律的變化、音樂表演的提示、結束的和弦性質等鑒賞歌曲，由此可以感受到，歌曲描述了中國人民在水深火熱的生活中剝削階級的滿腔怒火，向往和平生活的態度。
（三）經典作品的欣賞與試唱
鑒賞課中，我們會欣賞中外經典歌曲，在了解完歌曲背景故事，聽了原唱的演繹，其實接下來就應該讓學生針對喜歡的歌曲進行試唱。最開始不用要求學生很好地詮釋作品，只要用自己的理解唱出來就好?？赡茉谠嚦倪^程中，就會發現學生會以他們的認識演唱作品，個別表現突出的學生也就被挖掘出來了。課堂中，我們會在最后一個試唱環節，讓學生用自己的認識和感悟演唱作品。大多數有信心、有表演欲的學生，通過這個環節讓大家對其有所認識，再通過教師指導可以提高其演唱水平，從而發現優秀的藝術人才。
二、音樂鑒賞課的作用
（一）陶冶情操，豐富學生的精神世界
毋庸置疑，音樂鑒賞是通過聽覺對音樂進行聆聽，用心體會音樂美的享受、精神的愉悅。隨著時代的進步，人們可以隨時隨地用先進的音樂設備聽到想聽的音樂，但在學校系統學習音樂鑒賞課，能深入了解音樂作品的背景故事和創作者，使學生在美妙的音樂聲中結合歌曲故事情節，進一步豐富了學生的精神世界，這就是對音樂之美有一個更高層次的認識。我們在欣賞歌曲《時間都去哪兒了》的時候，了解到這首歌曲的詞作者在母親60歲生日后，看到母親一輩子“柴米油鹽醬醋茶”的日子，轉眼剩下滿頭的白發和皺紋，對時間不知不覺流逝的感觸，感嘆人生短暫。加上曲作者董冬冬的譜曲，讓歌曲有了生命，溫柔的旋律深入聽眾的內心，讓大家對生活有了更深的感悟。因此，我們通過這樣的音樂鑒賞課，讓學生進一步懂得孝道、感恩，豐富了學生的內心世界。
（二）積累豐富的知識
對音樂作品來說，有音樂的知識，當然也離不開文學的知識。我國著名音樂評論家周蔭昌教授說過：人有先天的能力，沒有先天的知識。由此可見，知識對學習音樂的人是必要的，只有對知識的積累，才能真正滲透音樂作品，對音樂作品有更好的了解，從而才能讓表達者能完整地展現音樂作品。那對我們欣賞的人來說也就能鑒賞到作品的精髓?！丢毶衔鳂恰愤@首歌曲是早年由著名歌手鄧麗君演唱的，淡淡的憂傷、濃濃的深情貫穿于本首歌。歌曲的詞由南唐后主李煜所寫，如果我們在欣賞本首歌曲之前就對本首詞有認識的話，那么在欣賞過程中就會很容易了解內容。因此，文學知識與音樂藝術也是息息相關、密不可分的，只有掌握了基本知識，才能更好地欣賞音樂作品。
（三）有利于學生全面發展及綜合素質的提高
現如今，教育部指出要“培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”。各高校應當把音樂鑒賞課程作為選修課，使音樂教育作為一種重要的文化教育和藝術教育進入大學課堂，成為高等教育的一個重要組成部分。最近幾年，很多音樂教師在音樂教學改革方面進行了大膽的探索和嘗試，主要是以審美教育為核心，不斷提高音樂課堂的教學藝術，以音樂教學藝術的培養實現美育，達到素質教育的目的。如何提高素質教育和引導學生全面發展，需要我們探究科學的教學方法，使學生更好更快地接受培養。學生也要在教師的啟發下主動學習、自主創新，培養優秀的團隊意識，達到全面發展的目標和綜合素質的提高。 三、聲樂表演的基本認識
（一）聲樂表演的語言魅力
聲樂表演是指通過人體自身（嗓子）發出的聲音為主的音樂表演。音樂表演除了嗓子帶來的歌聲，更重要是通過語言與情感的完美結合傳達給聽者美的享受。如果只是放一段沒有語言的音樂，可能大家不能準確體會到歌曲所傳達的情感，一旦有了語言的加入，情感就會傳達地更加清晰了。例如，學生在欣賞《再見警察》這首歌曲的時候，就有很深的體會。歌曲很悲傷，如果只有鋼琴伴奏，那么悲傷度并不高;增加了一個女聲演唱“啦、?！钡鹊氖褂茫m然短短幾個字，但讓歌曲悲傷度大幅度提高，催人淚下。此歌曲也常用于選秀被淘汰的選手背景音樂，這就是語言與因為完美結合的效果。
（二）如何提高聲樂表演
聲樂演唱要學會用聲、情、字、味、表、養、象。聲是科學的演唱方法和聲樂技巧;情是演唱聲樂作品的感情;字是歌唱中的語言表達;味是歌唱的風格和韻味;表是歌唱中的表演和形體動作;養是演唱者所具有的音樂素養;象是歌唱演員的形象、儀表、臺風。也就是說能演唱好一首歌，就必須具備上面的七個基本條件，缺一不可。
四、音樂鑒賞課對聲樂表演的作用
（一）認識經典，了解歌曲背景故事
音樂鑒賞課主要以欣賞著名器樂曲、歌曲為主，其中器樂曲的欣賞讓學生熟悉各種樂器的音色和特點，明確在不同情感的歌曲中所選取的樂器演奏也是有講究的;歌曲的欣賞就比器樂曲多了人聲的潤色，讓歌曲更傳達了情感的交流。在歌曲欣賞中，我都會介紹到創作者和歌曲背景故事，讓學生感受作者在什么樣的環境下創作了什么樣的故事，抒發一種什么樣的感情。比如我國早期的音樂形式——學堂樂歌，有一首歌曲叫《夕歌》，小時候父親教我唱，我認為就是一首兒歌，所以唱起來毫無感覺。當我接觸到音樂賞析課程中的學堂樂歌才明白，這首歌抒發了莘莘學子以治國平天下的遠大理想，給當代人很大的鼓舞，是一首勵志的歌曲，從此對這首歌有了新的認識，每當唱起這首歌都會斗志昂揚。那么學生也一樣，欣賞不同的歌曲、了解不同的背景對聲樂表演起到了積極推動作用，能夠更好地詮釋音樂作品，提高自己的演唱水平。
（二）從模仿到實現自我創造
音樂鑒賞課所播放的歌曲，都是由著名的歌唱家、歌手深情演繹的，學生通過欣賞，了解歌曲表達的意境。可以對自己喜愛的歌曲先從模仿開始，通過音樂鑒賞課，對歌曲本身的情感有深刻認識后，學生可以通過自己對音樂的理解，做全新的改變，也就是具有自己風格的演唱方式。我們在課堂中發現，具有創新意識的學生不在少數，先不說表演是否有水平，但能反映出學生的敏捷思維，也進一步體現了學生可以通過音樂鑒賞課，不斷提高綜合素質從而達到德、智、體、美、勞全面發展。最近課堂中，我們對歌曲《花非花》進行了欣賞，這是一首單樂段結構的作品。歌曲詞原是著名詩人白居易所作，后在電視劇《花非花，霧非霧》里聽到，歌詞做了一些改編。學生才聽到這首歌的時候，歌曲是民族美聲唱法，大多數學生無法接受。在學生的改編中，他們居然把一首慢節奏的傳統歌曲改成說唱形式，加上Beatbox伴奏，讓人耳目一新，不得不感嘆學生的創造能力是無窮的。
（三）音樂、文化、科學的結合能提高演唱水平
如今學校開設了音樂鑒賞課程，將音樂與生活、情感、文化、科學有機結合在一起，注重學生音樂素養和人文素養的全面發展。這樣的音樂藝術欣賞體系，對高校的聲樂教育也有了很好的推動作用，不僅培養學生的音樂綜合素養，也能讓學生通過系統學習和自我創造后，提高演唱水平。
五、小結
現各大高校都開設了公共藝術課程，主要是培養學生的美育，而音樂鑒賞課更是培養了學生如何用音樂表達美。作為教師，不僅要讓學生在音樂鑒賞課中體會到快樂，還要對作品有深刻認識，學會把情感帶入自己的表達。隨著時代的進步，會唱歌的孩子越來越多，他們不一定都是學過的，但是他們真正體會到了音樂美，從而也提高了個人的演唱水平。所以說，如果想要唱好一首歌，需要對歌曲本身有深刻認識。我們要多方面培養和提高學生的演唱興趣，改變一些老式的教學方法，讓學生在音樂鑒賞課中找到提高聲樂演唱水平的方向。
參考文獻：
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編輯 陳鮮艷
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