淺析小學體育教學中學生創新思維的培養
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摘 要：創新是時代進步的靈魂，啟發創新思維，培養創新能力是當代素質教育下發展的必然。體育作為素質教育中的重要課程，對小學生的創新思維與創新能力培養起到了基礎作用。體育教學不同于其他科目，更要求學生的運動能力與身體素質提升。本文主要講述了小學體育教學中創新思維的靈活運用。
關鍵詞：小學體育；創新思維；靈活運用
體育教學主要環節是操作與實踐，在操作與實踐中學生有充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對于促進學生的創新能力的開發提高，具有其他學科無法比擬的優勢。皮亞杰在論述認知發展過程時，特別強調智慧建之于身體發展與身體運動，而智慧的核心是思維。因此，體育運動與思維有著密切關系；學生的身心全面發展中十分明顯地包含著智力的發展，同時也包括了思維能力的培養。
一、創新思維對體育教育的作用與意義
目前，我國大部分小學的學校教育模式仍然還處于比較傳統的階段，尤其體育課上，仍然只注重加強孩子的身體素質鍛煉，而忽略了孩子創新性思維模式的培養，忽視了體育課在孩子創新性思維模式培養中所起到的重要作用，教學方法有待改進。創造性思維不僅可以引導孩子從多個方面多個角度去觀察研究事物表象下的深意，使得孩子看問題不會單一片面，同時還能夠培養小學生自己動手的習慣和能力，對小學生的全面發展大有裨益。因此，小學體育在上課過程中要多注重對孩子創造性思維的培養，這樣在增強小學生身體素質良好發展的同時，還能夠使課堂上的氛圍更加生動活躍，孩子們也會更加喜歡體育課，參加體育訓練。
二、小學體育教學中如何培養學生的創新思維
1.提升學生學習興趣是培養創造性的關鍵
興趣是孩子最好的老師，但在體育教學中，許多學生對體育不感興趣，不愿意配合教師的訓練節奏，因此，體育教師要根據小學生的生理特點，制定創新的教學手法，提升學生的學習興趣。在傳統的體育教學中，教師總是以強迫的教學方法來教授體育課程，雖然在嚴厲的紀律下學生都能夠有秩序的完成體育課程，但實際上學生心里對體育充滿了抵觸性。小學生想象力豐富，好奇心重，因此教師要創設輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關系，使學生對課堂保持好奇心，愿意主動的跟上教師的訓練節奏。
2.使用形象化的語言來與學生互動
體育訓練項目不同于其他學科，學生在練習時經常被教師打斷，會讓學生對自己產生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語言來對學生進行引導與激勵。例如在學生訓練長跑過程中，教師跟著學生跑一段路，讓學生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學生可以直觀的看到自己在跑步過程中有哪些不足。在學生訓練仰臥起坐時，教師發現學生手的位置擺放不正確時，直接為學生進行一個動作失范，學生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓練效果。當學生練習成功時，教師要及時表揚，讓學生充滿成就感，提升學生的自信心，在學生失敗時也要及時對學生給予鼓勵，讓學生明白失敗并不可怕，要再接再厲。
3.使用創新的教學方法
體育教學充滿靈動性，教師要改變傳統的訓練方法，不斷創新，精心設計教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓練方法，例如采用體育游戲法進行教學。在訓練學生籃球技能時，可以通過游戲進行教學，從最初學生學習如何運球時，可以讓學生圍成一個圈，一名學生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學生要迅速的將球傳到下一個同學手中，然后再進行運球，當學生學會一些基礎的運球方法后，教師就可以以競賽的方式來提升學生的熟練程度，將學生分為不同的小組，在操場上設置起點與終點，學生必須運球從起點出發，到達終點再轉回起點，將球傳到下一名隊員手中，看看哪一組學生完成的時間最少。利用體育游戲與競賽的方式，將訓練融入其中，充分調動學生的積極性，讓學生主動參與到課堂當中，在游戲中提升，對體育課堂也不會感到枯燥，保持較高的積極性。
4.采用自制教具培養學生的創新意識
自制教具是選用學生生活中的器材進行教學，不僅可以讓學生貼近生活，更能夠提升學生動手實踐能力。學生使用自制教具時，會全身心投入到自己制作的教具中，也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時，教師就可以讓學生自己自制投擲的道具；在武術課時，教師可以讓學生自己自制武術棍，還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡易版啞鈴等，既能夠提升學生的創新能力，也展現了學生的表現欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學生發揮自己的想象力，看能創造出哪些有關于體育方面的器材，讓學生以更大的熱情投入到創作當中，提升體育教學的教學質量。
5.巧設拓展性提問，訓練學生創造性思維
提問對于體育教學至關重要，提問能夠讓教師更加了解學生心中的真實想法，有效激活學生的創造思維。教師的提問要從學生的生活實際出發，符合學生的知識水平，利用提問帶領學生更好的開展新的體育課程。例如在教學排球時，教師可以選用悉尼奧運會中國女排時隔26年終于又站上最高領獎臺事件，問問學生是否知道，對排球又有多少了解，從而引入到新課程當中。在教學乒乓球時，可以從乒乓球是我國的國球開始提問，問一問學生知道多少個乒乓球運動員等等。讓學生對新課程產生興趣，更好的融入到課堂當中，還可以在訓練中進行點評式提問，點出學生的不足之處，并讓學生自己思考如何提升自己。
三、結語
學生創新性思維方式的培養不是一朝一夕就能完成的，這需要教師在長期的教學活動中不斷自我完善，認真總結教學經驗，找到適合學生學習，有利于培養學生思維方式的教學方法，將教學過程中的不足進行標注并及時改進，以免下次再犯，這是一個長期的教育過程。教師必須具備耐心和恒心，要客觀看待不同學生產生不同的教育效果，不急不躁，這樣才能保證教學質量，保證學生身心健康發展。作為學生，一定要善于培養自己的創新精神，保持自身獨特個性，對于不懂的事情和問題要及時詢問，對于不同的解決方案和意見要敢于提出質疑，在課堂上釋放自己、不斷提升自己的學習能力。
參考文獻
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