新時代環境下高中古詩詞誦讀教學的困境及對策
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摘 要：古詩詞是我國傳統文化千百年來流傳下來的無價之寶，是中華民族經典的文化傳承。隨著我國教育體制和課程改革的不斷深化，高中語文教學中對于古詩詞的教學力度也在不斷增強和提升當中，尤其對于學生鑒賞和誦讀古詩詞的能力著重關注。本文從新課改時代環境背景下針對當前高中語文古詩詞教學中存在的問題研究有關提升高中語文古詩詞教學的有效策略，以切實提高高中語文古詩詞的教學效率。
關鍵詞：高中語文；古詩詞誦讀；困境；對策
我們中華民族自古以來都是“以詩傳家”。古詩詞是中華民族歷史文化的積淀，不僅凝聚了5000年的中國文學史和哲學精髓，更包涵著了無數智者的努力和心血。古詩詞教學作為語文教學的一個重要的組成部分，對于學生樹立正確的價值觀也有非常重要的益處[1]。但是在古典詩詞實際課堂教學過程中，教師講解古詩詞通常采取將詩詞逐字逐句的分割開來，例如這個字怎么用；那個詞放在這好不好；那一句的應用了什么樣的寫作手法；這樣通過拆分古詩詞來挖掘古詩詞的深刻內涵，嚴重忽略了中國古詩詞的整體性。尤其是詩詞當中所蘊含的韻律美和意境美的表達。針對這種教學現象，教育界提出了誦讀教學這種方法，并取得了古詩詞教學的重大改善。
一、高中古詩詞誦讀教學困境
在高中語文教學中，古詩詞和其他類型課文的學習相比較更顯得晦澀、枯燥和難以理解。教師對于詩詞的講解過于局限和狹隘，使學生無法融入到詩詞作者的創作體驗當中去，缺乏想象，導致學生對詩詞閱讀理解能力稍顯不足，無法做到系統的知識積累，也導致很多學生在詩詞內容的學習中找不到學習技巧而漸漸喪失興趣。并且，在目前的高中教學課堂中，部分教師在教學時還是按老一套的老師在課堂上循循善誘，學生卻在講臺下“昏昏欲睡”。學校方面針對古詩詞誦讀缺乏必要的關注，還在沿用簡單的內容分析、意思翻譯等老套路、老思維來開展古詩詞教學活動，對于教師的古詩詞科學項目研究重視程度不夠，對教師的教學理論素養和自身業務素質培養有所忽視[2]。陳舊滯后的教學環境嚴重影響了教學效率的提升，阻礙了古詩詞誦讀生動課堂的打造。
二、解決高中古詩詞誦讀教學對策
?。ㄒ唬┱n程方向。中國的古詩文資源浩瀚如大海，想用有限的時間和精力去賞析全部古詩文是非常難以實現的。而且，大量晦澀枯燥的古詩詞使學生進行學習的時候會遇到一定的困難，更加喪失學習的興趣，基于此類問題，教師可以打破傳統的學習模式，把這些古詩詞展開合理的分類。然后，針對性地加入一些學習的內容或活動的內容，使詩詞相互映襯，促進其更好的掌握與理解，從而提升學生的學習興趣。這些分類使學生的興趣得以在這種多元化知識的幫助下得到有效的激發[3]。除了按照四季來進行分類之外，教師還可以按高山、湖水的環境分類；送別、友情、鄉愁的情感抒發分類來進行課程的有效誦讀教學。或者，在語文課上讓學生在黑板上板書一條自己搜集一條自己最感興趣的古詩文名言佳句，并講清其含義、作者出處及自己得到的啟示，以小組為單位，讓學生合作、探究這位名言佳句的作者的故事，并定期舉行講故事比賽來加深學生印象。讓學生佩服其才氣，同情其處境。
?。ǘ┙處煼较颉Ｔ谡b讀古詩文的課堂實踐中，教師應在學生面前不斷的展現古詩文中表達的全新天地，讓學生在誦讀中感受到興趣，充分利用古詩文表達的精彩世界通過影視廣播、多媒體網絡將古詩詞中的自然風光、文物古跡、風俗民情等讓學生在誦讀中感受古詩文的美，讓學生充分體會古詩文蘊藏的豐富感情。其次，將優質多元的誦讀教育資源引入課堂，在《古詩文經典誦讀》教學中大量積累各類古詩文教學素材，研究與發現教師讀本和學生讀本等媒體資料庫。從這些資料庫和教學素材中深入發掘和提煉出有效的舉措，并給予及時的改善與推廣[4]。最后，注意收集、積累和總結課題究中的成功經驗和做法，并通過撰寫相關論文、教學反思等形式，及時對教學方法和實踐進行總結，并加強定期交流。
（三）學校方向。學校致力打造形成一個師生共同誦讀的書香氛圍，打造“書香校園”模式，形成以“誦讀”為導向的辦學特色，提升高中學校語文教育內涵。可以開展各種豐富多彩的教育實踐活動，指導中學生學習中國古詩文中不同體裁、不同題材的文章，以誦讀帶動學生對中國古典文化經典的認知水平，使學生認識到中國古詩詞的博大精深，吸收民族文化智慧與精髓，逐步提高其詩詞鑒賞能力。并且，學校還可以通過學校教師組織的課題組培訓及誦讀教學的課堂實踐教學，在實踐中探索出一系列適合高中生誦讀認知的誦讀方法。
結語：
中國經典古詩詞中蘊藏著巨大的知識能量，古詩詞經典誦讀對促進學生綜合素質的全面發展，全面提高學生語文素養起到非常積極的影響[5]。只有通過自己深入的理解、感悟才能將誦讀的古詩文變成有血有肉的知識，充實自己的人生。學校和教師也應通過經典詩詞歌賦的誦讀，進行高中教學德育管理的滲透，以達到益學生之心智、怡學生之性情、變化學生之氣質、滋養學生之人生的最高目標。
參考文獻
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[3] 林挺. 高中誦讀教學的問題與對策[D].集美大學，2018.
[4] 晏萍.在誦讀中感受語文的魅力[J].課程教育研究，2018（16）：34-35.
[5] 許春.新課改下高中語文詩詞鑒賞教學策略分析[J].黑河教育，2018（04）：22-23.
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