現代信息技術在初中語文課堂中的應用
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【摘 要】近年來，社會文明的不斷進步，也給教育事業帶來了新的挑戰。教育部門一直以來都擔負著人才的培養重任，人才的培養與國家綜合國力的提升有著密切的關聯。初中階段對語文課程的學習，影響著學生們的價值觀念以及思想意識，對他們的未來成長有著一定的推動性。隨著信息技術的發展，新課程改革之后，提出了將現代信息技術與初中語文課程教學進行融合的教學理念，便于給學生們帶來更加豐富的知識內容，培養更加新型的人才。因此，本文分析了現代信息技術在初中語文教學中的應用價值，并對相關的策略展開探討。
【關鍵詞】初中語文;現代信息技術;課堂教學
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）11-0165-01
引言
語文作為一門重要性的學科，在各個階段都發揮著不同的作用。對于學生們來講，信息技術在初中語文課堂中的應用，能夠創造巨大的教學價值，提高教學效率，推動教育事業的發展。新課程標準中提出，在教學中不僅要給學生們灌輸一定的知識內容，更加要培養他們的綜合素養，使學生們可以緊跟時代的發展，成為更加優秀的人才?，F代信息技術在語文教學中的應用，更能夠滿足當下社會上對于人才的需求，已經成為時代發展的必然趨勢。
一、現代信息技術在初中語文課堂中的應用價值分析
現代信息技術是一種高科技的手段，將該技術應用在初中的語文課堂教學當中，能夠改善傳統的教學方式，以更加生動形象的教學內容，來吸引學生們的學習興趣，從而調動學生們對語文課程學習的積極性，為創造高效的語文課堂打好堅硬的基礎。而且，通過使用現代信息技術，可以協助教師們更好地為教學做好全面的準備，提高教學效率，節省教學成本，教師可以花費更多的時間提升自身的能力，為學生們創造巨大的教學價值。信息技術使傳統的語文課堂變得更加生動，將一些生硬的語文課程內容，轉化為聲音和圖畫的形式，能夠培養學生們的想象力，為學生們創造和提供更加豐富多彩的學習環境與交流平臺，更好地滿足了學生們對知識的需求，改善他們的思維方式和價值觀念，充分地發揮教育的價值。由此看來，將該技術運用在語文教學中，有著非常深遠的影響意義[1]。
二、加強信息技術在初中語文課堂教學中的應用策略研究
作為一門新型的科學技術，將信息技術更好地應用在初中語文課程教學中，使其能夠發揮較大的價值，也需要教師們對其進行合理的應用，才能夠為更好地培養學生們的學習能力打好基礎，從而促進教學的發展。
1.借助信息技術，為學生創造教學情景。
傳統的語文課堂教學中，老師只能夠結合語文教材，帶領學生們學習其中的知識內容。對于一些文字描寫比較優美的畫面，學生們也只能夠憑借自身的想象力，這種教學方式，有著一定的限制，使學生們的思維無法得到更好地發散。然而，在現代信息技術的應用下，老師可以將所學習的語文知識內容，給學生們以畫面豐富的圖片，以及生動形象的視頻形式，展現在學生們眼前，為學生們創造教學情景，從而豐富學生們的思想認識，培養學生們的想象力。
例如，在部編版的初中語文教材當中，對于《黃河頌》這篇課文在學習的時候，老師要借助信息技術，給學生們播放關于黃河的視頻，通過觀看視頻，學生們可以更加真切地感受到黃河洶涌澎湃的氣勢，也能夠感受到我國的歷史文明和民族精神文化，從而便可以提高學生們對這篇課文的理解，創造更加高效的語文課堂。
2.結合信息技術，拓展學生知識范圍。
一般來講，學生們在語文教材中所學習的各種知識，有著一定的局限性。新課標改革中，對學生們的綜合素養以及創新能力的培養比較重視。老師要合理地結合現代信息技術的應用，在帶領學生們學習語文教材的時候，實現對學生們學習范圍的拓展，給他們帶來更多相關的知識內容。這樣一來，可以豐富學生們的思想認識，使學生們的創新能力以及思維方式都得到更好的提升。
比如，部編版教材中魯迅先生寫的《藤野先生》這篇課文的學習，老師可以給學生們介紹作者的相關信息內容，并且，可以在網絡上尋找到魯迅先生的其他著名作品，《祝?！贰栋正傳》《狂人日記》等內容，帶領學生們進行學習。利用一定的時間，可以給學生們播放《祝?！返碾娪埃S富和拓展學生們的學習范圍[2]。
3.有效利用信息技術，加強師生互動。
信息技術有著非常多樣化的功能，老師在教學中，可以給學生們構建一定的信息交流平臺，以此來加強師生之間的有效互動。學生們可以在此平臺當中，交流對各種文學素材的學習與認知，促進學生們之間的情感交流，為學生們學習更多的知識也能夠創造良好的條件，從而發揮信息技術的應用價值。
三、結束語
綜上所述，初中時期的語文課程學習，可以培養學生們養成良好的思想觀念以及價值認識，讓學生們不斷地提高自身的綜合素養。老師要加強對信息技術的學習，從而更好地應用現代信息技術，輔助初中語文課堂教學，給學生們創造更加豐富的學習環境，培養更多優秀的新型人才。
參考文獻
[1]宗永喜.信息技術輔助初中語文教學有效性研究[D].華中師范大學，2016，1568：103+104.
[2]孫姚同.信息技術與初中語文教學整合模式研究[D].河北大學，2015.
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