“五彩課堂”課程體系的構建與實施
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【摘 要】進入新時期，老齡化社會快速到來后，老年教育面臨的基本問題基本表現為老年人日益增長的教育需要和老年教育不平衡和不充分之間的矛盾，主要表現在教育教學資源與需求間不匹配，教育形式、教育內容滿足不了老年人真正的需要，因此如何結合需求對老年人進行核心素養的教育是老年教育一項重要的任務。
【關鍵詞】核心素養;老年教育;五彩課堂
【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）11-0144-02
我國已經快速的進入了老齡化社會，即將進入深度老齡化社會，在這一時期龐大的老年人群體和由此而產生的各種老齡問題必將對我國各個方面產生深遠影響。在這樣的大背景下，大力發展老年教育，鼓勵老年人不斷學習服務社會，對于解決各種老齡問題有著重大意義。但是目前我國老年教育的發展還存在一些不足之處，表現在兩個方面，第一是在一些村級養老培訓機構，主要表現在要培養老年人哪些素養還不明確，教學內容比較雜亂，第二是社會對于老年人的學習需求不夠重視，這在一定程度上影響了老年教育的進一步發展。于是，結合需求對老年人進行核心素養的教育是社區教育一項重要的任務及迫切的研究課題。
一、老年學員需求分析
本校進行問卷調查，共回收有效問卷216份，數據匯總如下：
通過調查了解到，老年學員學習需求前五個方向分別為“健康生活”占67.8%，“興趣愛好”占53.4%，“學習新知識”占51.2%，“家庭生活類”占49.3%，“文學與傳統學習”占27.2%，“社會責任與現代文明”26.4%。由此可見，老年人參與學習活動是為了滿足興趣愛好、提高生活質量，更好的溶入現代社會。
二、老年開放大學秦山教學點的組織情況
我?；窘ǔ闪恕敖值溃ㄠl鎮）—社區（村）—中心戶”三級老年教育網絡，此體系是老年教育的主要載體，然而社區（村）級老年教學點由于各方面原因，造成在教學和活動上存在很大的隨意性和盲目性，特別是對為什么要開展老年教育和怎么開展老人教育這兩個問題上認識不到位，因此就老年核心素養教育需要從理論上加以研究，對實踐進行總結，為今后的更好的開展老年教育奠定基礎。
三、研究的意義
從實踐角度看，按照國務院辦公廳《關于印發老年教育發展規劃（2016—2020年）的通知》的要求，在學校老年教育的現狀的前提下，結合老年人身心特點和生活規律，提出老年人核心素養理論化“五彩課堂”課程體系構建的方案，滿足老年人健康生活需要、促進老年人精神生活發展、推動老年人繼續參與社會生活的重要方式，也是教育供給側改革的重要方面，有助于和諧社會的建設。
四、五彩課堂課程體系設計
我們的“五彩課堂”是以核心素養為理論依據進行開發的，綜合表現為人文底蘊、科學精神、健康生活、責任擔當、實踐創新等五大模塊。從理論角度看，核心素養是每個人發展和生存的關鍵，這種素養對老年人也是一樣的重要。老年教育不僅是繼續教育的重要組成部分，也是人接受教育的最后階段，對于終身教育體系的構建起到了不可或缺的作用。學校以核心素養為理念，從如下五個方面開展老年教育，構建“五彩課堂”：
1.人文底蘊，橙色課堂。
人文底蘊對于人的發展來說應該是最為基礎和重要的，老年人的人文底蘊主要包括傳統文化基礎、審美意識、現代文明習慣三個方面的內容，我們要結合著這三個方面開設相關的課程，如傳統文化課程《中華傳統節日》、《中華優秀詩歌》，如審美意識課程《老年書法》、《越劇》。
2.科學精神，綠色課堂。
科學精神是老年人教育中極為關鍵的一項內容，因為科學精神對于老年人提高生活質量發揮者不可或缺的重要作用。雖然現在科學技術已經深入到生活的各個方面，但是還是有很多老年人并不了解科學，甚至還有點迷信，老人和孩子兩代人之間畢竟還有代溝，加上平時工作忙，所以很多事情不會和他們解釋清楚，造成老年人被騙的情況時有發生，所以老年人必須自己保持科學觀念，保持科學精神，學會學習，所以我們要開設適合老年人的課程，如《老年人用手機》，《老年電腦課程》如現代文明課程《垃圾減量分類》，《飲文化》等，通過這兩門課程的學習讓老年人更好的了解科技，了解世界。
3.健康生活，粉色課堂。
健康生活是人們生活的重要組成部分，特別是社會發展到現階段，經濟條件越來越好，因此在一定程度上，老年人對于健康生活的主觀意愿越來越迫切，追求充實、健康的精神生活是老年人生活的基本需要，所以從某種角度看，老年人精神失落空虛比物質上匱乏更可怕。馬克思認為個體的需要是行為的基礎，人要有物質、精神層面的追求，才會形成積極的行動。而我們這里涉及的健康生活包括身體健康、心理健康兩個方面，從社區教育角度入手，我們將開展《老年人健康生活方式》、《老年養生》、《老年太極拳》、《老年心理調節》等課程。
4.責任擔當，紅色課堂。
西塞羅指出：“在社會中，人承擔著各種責任，其中最重要的是對社會的責任”。社會責任感是作為一個合格的現代人所必備的素質。新時期下，老年人也要夯實社會責任感，才有可能使他們感召時代精神、民族精神，強化憂患意識，進而教育下一輩愛國敬業，奮發圖強。這里老年人責任擔當主要包括國家認同、社會責任、法律與規則意識三個方面，因此我們將開設《老年法律課》、《紅船精神》、《紅色經典》等相關課程。
5.實踐創新，金色課堂。
在農村很多六七十歲的老人還在從事生產活動，通過調研發現很多老人家里還種著葡萄、梨，養著魚，雞等等，然而很多老人由于觀念陳舊，技術更新不及時等原因造成了生產效益不高等情況，對此學校在調研的基礎上對老年人進行了相關技術的培訓，有《葡萄技術》、《毛豆種植技術》、《水稻種植技術》、《水產養殖技術》，還包括現代技術《農產品電子商務》等課程。 五、核心素養理論下老年教育的實施舉措
1.精心課程設計，優化老年教育課程體系。
?。?）課程性質。
老年教育系列課程是立足于學員核心素養發展的綜合性課程，通過學習讓學員在學習過程中綜合表現為人文底蘊、科學精神、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養的綜合提高。
?。?）課程基本理念。
在核心素養理念下，以終身教育、以人為本和多元智能理論為依據，進行“五彩課堂”老年教育課程系統的開發，促進學員、教師、專業、學校各個層面的發展。
（3）課程設計。
學校結合老年教育的特點，從人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養進行綜合考慮，與多部門聯絡、溝通進行課程體系的設計，然后將不同的課程有相關部門進行挑選，并在2018年進行開設課程，最后由學員進行挑選學習。
2.完善管理機制，悉心編織培訓網絡。
為實現老年核心素養教育穩步推進、科學發展，建立完善的教育培訓及活動網絡，以國家老年開放大學平臺，全面建立鎮、村級老年學校。為實現秦山街道老年教育服務的全局性、全面性、全程性，秦山街道老年教育的發展，必須要從管理網絡、組織網絡、基地網絡、師資網絡等方面入手編織組織與教育培訓活動的具體操作方式。
3.示范項目引領，精心設計教學流程。
學樣為了增強老年教育吸引力，激發老年學員的學習熱情，逐步改變由“要我學”到“我要學”的主動學習局面，為此秦山街道老年學校立足學員需求，找準興趣點，選好切入點，加強調研，精心設計了新時代老年人生活的教育培訓項目與活動，為了能時時動態的了解老年學員的學習效果，提高培訓效果，為此，秦山街道老年教學點也聘請了部分在某些領域有特長的老年學員擔任外聘教師，這樣對老年學員來說其實也是一種肯定和激勵，獲得教師身份的老年學員會更努力的去學習和備課，這對老年人來說也是一種素養的提升。此外，學校也向社會招募一些自愿者投入到老年教育工作中來，這樣不僅能緩解教師缺乏的問題，還能有針對性的提高老年教學的質量。當然學校也對外聘教師開展培訓，重點是老年教育的理念和老年教育教學技巧，這樣外聘教師在后期開展工作時也能更加順手，學校對老年教學的流程進行了詳細的規劃，這樣促使外聘教師更規范的開展老年教育工作。
4.整合教育資源，拓展老年教育覆蓋面。
為加強教育資源的整合力度，實現資源的共享，推動老年教育內涵發展、特色發展、學校必須要借勢借力，爭取秦山街道黨委政府的支持，加強與各村（社區）及相關職能部門的溝通與配合，協調推進老年教育，優化老年教育的課程體系，培育共享教育基地、特色基地、文化基地，讓學員享有優質教育。
5.多元考核評價，加強老年教育管理。
為增強秦山街道老年教育的服務能力，提高學校的影響力和美譽度，在上級學校的指導下，應及時建立起多形式、多途徑的評價系統，接受多方意見，實行服務項目的優勝劣汰，促進服務品質不斷提升，秦山社區教育中心評價內容包括：培訓課程菜單合理性、組織方式方法有效性、培訓師資的實效性，并注意聽取老年學員的意見和要求、部門建議等，為此，秦山社區教育中心成立了老年教育評價委員會，委員會的成員由全體成校教育，村教學負責人，老年學員代表，部分經驗豐富的老師和部分志愿者。
六、結語
提升全民素養離不開社區教育，對于農村老年人來說尤為重要，青少年時期教育的缺乏使他們在提高個人素養時會遇到很大困難，然而隨著深度老齡化社會的來臨，這個問題會越來越突出，因此，對于農村老年教育而言，厘清當前面臨的基本問題，在注重提高老年人的興趣技能的同時，更應注重老年人核心素養的提高，引導老年人緊跟時代步伐。
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作者簡介：胡周峰，男，漢族，1979-08，浙江海鹽人，海鹽縣秦山成人文化技術學校，本科學歷，助理研究員職稱，研究方向：成人教育。
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