職校班主任高效管理略談
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[摘 要] 近年來，班主任對班級的管理越來越困難，尤其是對職校學生的管理。對職校學生來說，外界一直流傳“進入職校以后，基本上就可以被定義為‘差生’了”。因此，職校學生在一開始就給自己定位，班主任在后期的管理中也有一定的困難，導致部分班主任產生放棄管理學生的行為，學生也就越來越迷茫。針對職校的學生，給予班主任一些適當的管理建議，研究探討較為高效的教學管理方式。
[關 鍵 詞] 職校;班主任;高效管理;策略
[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）10-0178-02
對職校的學生來說，外界給予他們的定論以及他們以前的成績，都會讓他們厭倦學習。而如果對他們加以正確的引導，不僅職校班主任的工作輕便了許多，眾多職校學生的未來也有了一定的方向。
一、信任并鼓勵學生
（一）了解學生
職高學生基本上是初中階段的后進生。在長期不被教師和家長看好的壓力下，他們已逐漸對學習喪失了主動的興趣。若要教好一個學生，先要了解他們的內心，在了解他們內心的需求后，才可以作出正確的判斷。學生如果真的從心底敬佩教師的話，那么，他們與教師之間的隔閡也會少了很多。教師需要用自己的學識和愛心，讓學生能夠走向自己，也更方便班主任對學生進行管制。之前的學生不聽從教師的管理，基本上是由于叛逆心理以及不服班主任兩點造成，如果班主任可以用自己的真心對待他們，學生最終能懂得發現班主任是真心想讓自己變好。學生畢竟還處于青春期，如果出現了一位可以幫助他們的人，他們還是很愿意服從班主任的管理的。
（二）及時開導學生
上了職高以后，等學生的新鮮感過去，學生可能就很難對學習提起興趣。之后，一些學生就可能過起了渾渾噩噩的日子，天天打游戲、看電視、談戀愛、打架，隨著大多數班主任對這些事件不理不睬，導致學生不遵從班級規章制度。因此，在這個階段，班主任一定要抓準時機，及時引導學生走向對的道路。那么，可以先樹立學生的自信心，讓學生擺脫自己是“差生”的身份。班主任要讓學生明白，并不是說上了職高就是沒有前途的，上職高也是一種拼前途的好方式，只要學習得當，照舊可以找到一份好工作。并且，上了職高的學生如果想繼續學習，也可以考大專深造。若是不想讀書的學生，可以學習技能，以便到社會上找工作，學習技能也是不能馬虎的事情，只有將技能學習到位，才能在社會上找到穩定的工作。
（三）積極鼓勵學生
曾經有一位學生對班主任說：“老師，在初中時，我是一個學習很差的學生，因為打架、談戀愛、爭奪東西還差點進了警察局。周邊的好學生都遠離我，老師也不看好我，認為我是問題生。好吧，我就是問題生。但是，沒有人愿意肯定我，我也越來越自卑。所以，我來了職高，來到這里后，我不知道該怎樣繼續我的生活，很迷?！逼鋵?，這種學生在職高里比比皆是，班主任其實更應該注重這種愿意和老師分享的學生。班主任可以這樣鼓勵學生：進入職高以后，就是一個嶄新的開始，沒有人會知道自己的過去。所以，如果自己在職高好好學習，其他同學依舊會敬佩自己。在之后的學習過程中，班主任可以從這位學生身上發現閃光點，然后引導他們從興趣點上出發?？梢缘脑?，提攜他成為班上的班委。因此，第一步就是肯定學生，第二步是適當地表揚他。在班級里，班主任可以一周進行一次表彰大會，專門表揚在一周里那些為班級作出的貢獻或者是自身能力有所提高的學生。如此一來，可以大大地提升學生的學習積極性，也使學生更加服從班級的管理。
二、創建良好的學習環境
（一）充分利用教學設備
在正確引導學生，并且讓其重燃了學習的自信心后，班主任就要為學生考慮良好的學習環境了。在如今這種科技化的新時代，基本上每一所學校都會配備一定的教學設備，所以，班主任要與其他任課老師溝通好，充分利用這些教學設備，首先為學生營造一個良好學習的氛圍。職高不同于專門學知識的高中，因此，其中開設的課程也可以有別于普通高中。例如，在上一些形體課或者化妝課時，班主任可以讓任課老師選擇上課的主題，然后讓學生提前畫有關主題的妝容，穿上合適的服飾。學生的積極性自然會提高，平常對待這門課的其他內容也會很專心。班主任一定要時常告訴學生，在職高沒有好壞學生之分，只有努力與不努力之分。
（二）激發學生的自信心
走入職高的大門以后，其實所有學生都站在了同一個起跑線上，撇去以往的所有成績，在職高，每一位學生都是一張沒有任何污點的白紙。因此，任何想改過自新的學生，都可以在職高展現自己的風采。而班主任需要做的，就是為他們搭建好閃耀的舞臺，讓他們綻放出自己的光芒。并且，這些學生的優點如果不在學習上，那么肯定在其他技能上。班主任最好能找出每一位學生的閃光點，然后和他們談心，引導他們走向自己最適合的道路。學生只要確認了自己未來的方向和定位，就不會輕易想其他的事情。自然而然地，學生的自信心在無形之中也就建立起來了。
三、把握寬嚴尺度
（一）做好學生的思想工作
許多學生在一開始出現叛逆行為，主要是因為，在初中時老師不管自己，但是到職高以后，班主任突然嚴加管制，會讓學生不耐煩，從而出現抵觸班主任的現象。因此，在制定規章制度前，班主任應該提前和學生做好溝通工作，任何制度初期都可以在學生不會抵觸的基礎上制定。如此，在之后的管理中，學生就會覺得班主任的管理方式，自己都是有參與過的，即使有不開心的成分在，也不會過于不服從班主任的管理。并且，學生在職高的這段時期，也正是他們的青春期，所以，班主任在管理他們的時候，也要注意他們內心的變化。如果他們做錯了事情，需要適當批評，還要維護學生的自尊心。
（二）多聽取學生的建議
在班主任看來，班主任做的某些行為，出發點是為學生著想。然而，從班主任的角度出發，可能就無法很好地顧慮到學生的角度。例如，職校每天最后一節課是自由活動課，從班主任的角度來考慮，班主任更希望大家坐在教室里自習，所以，為了學生好，班主任就會強制要求每一位學生都在教室進行自習。從表面來看，學生沒有任何反抗，安安靜靜地坐在教室里學習，實際上，在背地里做一些聯合反抗班主任的行為。因此，班主任在實行一些想法時，最好和班級上的每一位學生討論一下，可以采取匿名投信的方式傾聽學生的想法。如此，學生在進行任何活動時，才會明白班主任始終是為了自己而考慮的，自己也不能太辜負班主任的期望。
四、有效開展德育工作
外界對職高的評價，其實并不是空穴來風。職高里確實大多數男孩，甚至女孩都有抽煙、打架的惡習。所以，班主任要盡快了解班級每一位學生的狀況，并對其實行不同的工作教育。對抽煙的學生，班主任可以找一些抽煙與不抽煙人的肺的對比圖，與他們分析抽煙的利弊，并且，按照最低價格算，他們一輩子抽煙所耗費的錢財是多少。對于此，還是孩子的他們很容易被觸動，也不會再繼續抽煙。這些學生，其實只要班主任好好地引導他們，他們還是很愿意進行改正的。說到底，他們也只是一群涉世未深，只想逞強的孩子而已。
總之，對職校的學生來說，班主任需要采用“知己知彼，才能百戰百勝”的策略方式。只有了解學生，才能制定之后的班級管理計劃和學習計劃。職高班主任的工作是非常辛苦的，但是在班主任的精心管理下，一定會有一個又一個優秀的人才走向社會。
參考文獻：
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◎編輯 馮永霞
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