班主任班級管理策略探討
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【摘 要】打造優秀的班集體離不開學生和職高班主任的共同參與，職高班主任民主制定管理策略，學生高效踐行管理辦法是保證班級秩序，促進班級發展的基本方法。職高班主任班級管理策略的效果決定了學生執行策略的效率，因此職高班主任必須要優化班級管理辦法，以此來提高班級管理質量。
【關鍵詞】職高班主任 班級管理 策略
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.193
職高班主任要管理好一個班集體，依靠的不僅僅是自己的素養和才能，更多的時候還要借助外界的力量和協助，特別是學生的配合、家長的協助、學校的支持等。因此職高班主任想要打造高效的班級管理辦法，就應當要借助多方力量共同推動班集體，推動學生群體發展和完善。那么職高班主任應當如何將外部輔助力量結合到自己的班級管理辦法中呢？本文將從職高班主任與學校、學生、家長這三個方面的合作展開闡述，力圖構建高效有序的班級氛圍。
一、主動配合學校管理工作
職高班主任開展的班級管理工作不是孤立的，而是依托于學校整體管理規劃而產生的，所以學校內部提出了一系列班級管理意見、方法、要求都會對職高班主任細化班級管理工作帶來影響。因此職高班主任制定班級管理策略時，必須要以學校內部管理策略的制定為主要參考依據。一方面，職高班主任要及時傳達學校內部制定的各項活動、計劃等，準確下達學校對班級發展的期望和要求，明確地告知學生我們所要取得的成績和要實現的目標，幫助學生建立起清晰的個人和集體發展規劃。另一方面，職高班主任要將學校對班級的期望落實在具體的班級管理行動中來。例如學校要求每一個班級的教室衛生要達標，那么職高班主任就要制定出詳細的衛生清掃安排表，腳踏實地地落實學校的要求，努力達成學校規定的衛生目標。只有這樣，職高班主任才能保證班級管理工作始終在學校要求范圍內開展，從而構建高效有序的校園整體氛圍。
二、有效落實學生管理策略
（一）培養和諧的師生關系
情感是最為持久濃厚，也是最為緊密的聯系紐帶，它的產生依靠的是學生主觀意識層面對職高班主任的認同和信任，對教師高效落實自己的班級管理策略具有基礎性的價值。師生之間良好的相處關系，可以吸引學生認同、參與、優化職高班主任的班級管理辦法，有利于打造民主、和諧的班級氛圍。良好師生關系的產生離不開教師對學生真誠的關懷與平等的尊重。一方面，職高班主任在平時的師生相處過程中，要給予學生必要的關心與幫助，例如利用課余時間與學生溝通交流，關心學生的成績變化并給予有效的改進意見，努力消除師生之間的隔閡，構建傾向于朋友和家人一般的師生情感聯系。這樣一來學生就會不自覺地被職高班主任吸引，從而主動積極的參與到班級管理工作中來。另一方面，職高班主任要堅持用尊重和民主的態度對待學生。職高班主任要尊重和理解學生的隱私，堅持讓學生進行自我管理，只有這樣班主任才能與學生建立起平等合作的良好關系。
（二）打造濃厚的學習氛圍
學生最基本的任務是學習，所以職高班主任管理班級時必須將學習管理放在最顯眼的位置上，致力于打造濃厚的班級學習氛圍，幫助學生獲得有效的知識進步。一方面，職高班主任要在班級范圍內打造學習氛圍，例如設置英語角，張貼名人名言、數學公式等，讓學生時刻浸潤在學習的環境中，從而潛移默化地激發學生的學習興趣。另一方面，職高班主任要借助有效的手段優化學生的學習方法。職高班主任可以通過與任課教師交流，了解學生的學習情況，然后根據學生成績的不同組成班級內的學習互助小組?；蛘呓W習打卡計劃、小組監督學習等方式激勵學生刻苦學習，并且不斷完善自己的學習方法。除此之外，職高班主任還可以利用班會課、課間、師生溝通等機會教給學生一些學習方法，培養學生自主學習的意識和能力，推動班級整體的學習氛圍不斷加深。
（三）構建輕松的生活環境
良好的生活環境包括物質上的和精神上的。物質上，職高班主任在安排學生的在校生活時，應當考慮優化班級環境、設施、擺設等，保證教室的衛生整潔、水電齊全、設施完善。例如安排定期的打掃工作，擺放盆栽植物，調整座位布局等，為學生提供一個良好整潔的教室環境。精神上，職高班主任要多安排班級活動，主動關心學生的校園生活。例如利用班會課組織班級活動，設置生日月，給該月生日的學生發放小禮物等。借助這種方式，讓學生在學校感受到在家一般的溫暖，從而安撫學生的情緒，保證學生的身心健康發展。
（四）形成良好的班級作風
班級作風反映了一個班集體的整體風貌，一個沒有規矩，沒有秩序的班集體必然無法獲得外界和自身的認同。班級作風的好壞與學生的進步與否息息相關，因此職高班主任管理班級的重點工作之一就是塑造班級良好的作風，改善學生的學風。一方面，良好的班級作風離不開高效的管理制度。職高班主任應當根據實際需要民主產生學生管理隊伍、班級公約、寢室公約等，用學生的意見約束學生的行為。另一方面，良好的班級作風離不開職高班主任對學生正確思想道德與價值觀念的塑造。職高班主任要將正確的道德觀念、價值觀念、法律觀念傳遞給學生，端正學生的為人處世作風，保證學生的品德高尚，觀念先進，價值正確，通過學生個人作風的改進，推動班級整體作風的優化。
三、聯合家長優化管理方法
在學校，職高班主任肩負著管理班級，管理學生的重任。在校外，家長則擔負著監督學生，鼓勵學生，寬慰學生的責任。這兩個環節中任何一個環節的缺失都會造成學生管理工作的失敗，因此職高班主任有必要將這兩個環節聯合起來，形成整體高效的班級管理新方法。
首先，職高班主任和學生家長保持密切的聯系是實現家校管理一體化的基礎。職高班主任應當在每一學期開始時統計好學生家長聯系方式、家庭住址，方面日后的溝通交流。同時職高班主任還要借助家長會、家校群等媒介，將學生在校情況和在家情況聯系起來，掃除學生進步道路上的障礙，保證學生能夠心無旁騖地投入到學習中來。
其次，職高班主任要通過與家長溝通，改進家長的教育方式，引導家長形成鼓勵、贊美的相處風格，拉近自己與孩子的距離，從而保證學生在學習過程中的良好心態和輕松心情。
總而言之，職高班主任僅依靠自己的力量實現高效有序的班級氛圍的構建是遠遠不足的，因此職高班主任首先要在意識層面形成合作協助的精神，主動尋求外界的幫助和支持。其次則要不斷調整和完善管理策略，將內部和外部的管理意見結合在自己的管理方案中，以此實現方案的優化和效率的提升。只有這樣，班級的發展才能穩中有進。
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