農村初中班主任班級管理策略的實踐探討
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摘 要：隨著教育要求的不斷提高，社會各界越來越重視學生的素質教育，而班級是學生學習和成長的主要場所，所以班主任的管理就顯得尤為重要，也可以說，班主任的管理水平高低決定了一個班級的學風和班風。與此同時，如今的班級管理存在很多不足的地方，例如：班級管理缺乏民主，管理方式不科學，管理辦法單一等。針對這些問題，需要班主任轉變管理觀念和管理方法，接下來，我將結合日常的班級管理經驗，談談初中班主任如何高效地進行班級管理。
關鍵詞：初中;班級管理;德育教育;班干部隊伍;家校聯合
班級是學校教學的基本單位，班級管理也可以看成是學校管理的縮影，因此，班級管理的好壞一定程度上影響著學校管理的好壞，甚至決定著學校教學質量的高低。初中階段的學生處在身心發展的關鍵時期，心智不夠成熟，具有較強的逆反心理，所以，就需要教師做出有效的引導，幫助學生樹立正確的價值觀念，真正成為初中學生的引路人。與此同時，要正確對待管理工作上的困難，不斷探索適合的管理辦法，只有這樣，才能促進學生身心全面發展，進而也能提高班級管理效率。
一、班主任需要以身作則，有效進行德育教育滲透
班主任是學生每天接觸最多的人，我們的言行學生都看在眼里，并且，這一階段的學生很容易產生模仿心理，他們可能會認為班主任的言行和價值觀都是正確的，并有可能運用到自己的生活中。所以，如果我們言行舉止不規范，肯定會對學生的身心發展產生不良影響。因此，作為初中班主任教師，要十分注意自身的一言一行，必須做到以身作則，這樣才能實現德育教育的有效滲透，進而對學生的品格素質產生潛移默化的影響。
例如，我們要求學生做到遵守校規校紀，我們自己首先要做到不遲到早退;我們要求學生做到儀表正常，我們自己首先要做到穿戴整齊、講究衛生;我們要求學生做到誠實守信、言行一致，我們自己首先要做到遵守承諾、誠信真誠;我們要求學生做到學生之間不互相攀比，我們自己首先要做到生活節儉、勤勞樸素;我們要求他們做到學生之間和睦相處，我們自己首先要做到謙遜禮貌。。。。。?？傊覀儗W生提出的要求，身為班主任首先就要做到，只有這樣，我們才能成為學生的榜樣，言傳身教之后定能實現德育教育的滲透，進而讓學生信服才能更好地進行我們的班級管理。
二、培養得力班干部隊伍，協助教師管理班級事務
班干部可以成為溝通班主任和普通教師的橋梁，當然也可以成為班主任的得力助手。而班主任在挑選班干部的時候也要遵循一定的技巧，選拔出來的學生干部必須得讓普通學生信服，這樣班級管理才能有效進行。然后，將學生干部選拔出來以后，班主任還要注意把他們培養成為一支優秀的團隊，首先他們必須具有凝聚力，這樣才能打造出一個團結并且優秀的班集體。由此可以，初中班主任要注重培養得力的班干部隊伍，這是進行班級管理的重要一步。
首先，班主任應該通過認真、深入的觀察，去發現具有較強管理能力、組織能力、適合擔任班級管理干部的學生，對其進行耐心指導與培養，教會其進行班級管理的方法與技巧。一段時間過后，對班干部的班級管理工作中的不足和缺點進行指出，并提出具體糾正和改進的辦法。班里其他學生也可闡述自己對班干部進行班級管理的觀點和看法，讓班干部充分認識到自身所存在的優點和不足，以此為依據來繼續發揚優點，改正缺點，直至自己完成成熟，成為班主任的得力助手，與班主任一起，對班級進行科學合理的管理，建立一個勤奮進取、團結自律的班集體。
三、與學生家長密切溝通，家校聯合提高管理效率
對初中階段的學生來說，除了班主任，家長也是他們每天接觸最多的人。所以，班主任要加強對學生的管理工作，也可以和家長密切溝通。學生在校期間，班主任對學生進行管理，課下時間需要家長對他們進行監督和管理，并且要及時溝通，班主任要知道學生在家的情況，反之亦然。家校之間的有效配合，才能提高我們的管理效率。
例如，班主任可以在將要放假的時候，告訴家長學生這一學期或者一階段在學校的各種情況，與此同時，告訴家長要監督學生不要到危險的地方游玩、注意飲食衛生及自身安全。當然，學校放假期間，班主任還可以進行家訪，通過家長反饋，及時了解學生在家的情況，這樣在之后的工作中，我們的管理才能更有針對性。所以，通過班主任和家長之間的密切溝通，一定可以實現強大的管理合力，進而促進學生的全面成長。
綜上所述，初中班主任教師在學生的成長過程中扮演著重要角色，所以要十分重視對學生的管理工作，既要做到言傳身教，又要與班干部和學生家長加強溝通。然后，通過不斷改良管理方法并更新管理觀念，提高班級管理效率。只有這樣，才能為學生建立一個健康成長的環境，進而才能實現學生的全面成長。
參考文獻：
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