淺析初中班主任的班級管理藝術
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【內容摘要】學生在學校主要的活動場地就是班級，同時班級也是學生主要的學習戰場，如果缺乏有效的管理，會嚴重的影響學生的學習質量。但是管理一直是一個難題，尤其是班主任對學生的管理，既不能太過于嚴厲，又不可以太過于寬松，如果太嚴厲更容易激發學生的逆反心理，如果太寬松學生又不聽管教，因此，如果有效的對班級進行管理是班主任面臨的一個重要問題，基于此，本文對初中班主任班級管理藝術進行了詳細分析。
【關鍵詞】初中 班主任 班級管理
初中階段是學生學習生涯中一個十分重要的階段，而班主任是該階段的引路人，因此，必須要做好班級的管理工作。班主任在管理工作中，要一視同仁，在班級當中營造良好的氛圍，促進學生的健康發展。因此，當前初中班主任繼續要解決的一個問題就是如何有效的開展班級管理，促進學生的學習與健康成長。
一、班主任起到帶頭作用
在初中班級管理中，班主任要積極的發揮出模范帶頭作用。初中階段的學生還處于發展時期，其具有較強的好奇心、適應性等，因此班主任在管理中可以有效的結合學生這些特點，將自己模范帶頭作用充分的發揮出來。班主任在班級管理中，首先要樹立威嚴，威嚴并不是考懲罰、呵斥產生的，是班主任自身修養的不斷提高，做到以身作則，做到己所不欲勿施于人，自己做不到或者不愿意去做的事情不要強求別人去做，對于一點事班主任要先做好，然后再要求學生做好[1]。只有這樣，才能真正通過自己的人格魅力影響學生的品行。例如在剛剛開學以后，部分男同學在假期會留好看的頭發，但是作為學生他們這種做法是不對的，這個時候教師不要直接強制性的帶著學生去剪頭發，這樣十分容易引起學生的反抗心理，針對這種情況，班主任在開學前幾天要先將自己的頭發剪短，然后告訴學生：新學習新氣象，在新的一學期所有的事情都要從頭開始。這樣部分留長發的男生也會自覺的去剪短頭發。經過一兩個學期以后，班級的男生就會形成一種習慣，在開學以后不用班主任督促自覺剪短頭發，以更加干凈利索的形象出現在新的學習。因此，班主任在管理班級的時候，一定要以身作則，起到模范帶頭作用，用自身實際行動去帶動學生，從而使學生養成良好的行為習慣。
二、深入了解學生，與學生平等相處
常言道，知己知彼方能百戰不殆。也就是班主任想要有效管理班級學生，首先要對其有深入的了解，如果對學生實際的心理想法沒有充分的了解，如何有效的開展管理措施，并且管理成效也十分不理想。因此，班主任要與學生平等相處，和學生做朋友，了解學生內心的真是想法，及時發現每個學生出現的異常，有針對性的對管理措施進行調整。另外，班主任還要對學生的家庭情況、缺點、愛好有充分的掌握，這樣避免在教育學生的過程中出現口誤傷害的情況，班主任還可以根據每個學生特長組織開展一些活動，樹立學生的自信心。最后，因此初中生正處于叛逆時期，不愿意和家長與老師多交流，并且初中生在看待事情的時候，大多數的想法都是介于理智與不理智間，需要班主任對其進行正確的引導，因此，班主任在課余時間多與學生進行交流，改變自己在學生心中的不好形象，使班主任與學生之間的關系越來越近，信任度也越來越高[2]。
三、對良好的班級氛圍進行營造
班集體一定要是團結和諧、友愛、眾志成城的，這樣的班集體才會走向更好。班主任班級管理工作是否具有較好的成效對教育事業有直接影響，班級當中具有良好的氛圍可以使所有學生都感受到自己的存在感，從而為班級的發展做出更多的貢獻。營造一個良好的班級氛圍班主任首先要率先垂范，不斷的帶動學生發展。班主任管理學生并不是讓學生對自己言聽計從，而是要讓學生樹立集體感、團結性。例如班主任在給學生講感恩的時候，可以將汶川大地震當中的感人事件講給學生，同時還可以播放相應的音樂，如《感恩的心》，在這種氛圍下學生的同情心以及感恩心會被充分的激發出來，學生在日后的學習與生活中也會學會感恩。所有學生都懷著這種情感，在班級中與其他學生也會做到互幫互助，從而形成一種良好的班級氛圍。
四、對“軟管理”的方式進行采用
初中生對所有的事物都充滿好奇，所以做得有些事情與校規校紀相違背，這樣學生一定會受到嚴厲的懲罰。但是班主任如何懲罰與教育學生是十分值得思考的一件事，班主任不要用強硬的態度直接呵斥和懲罰學生，要采用“軟管理”的方式對學生進行教育，讓學生在心理上認同班主任的說法。例如情節比較輕的學生唱一首歌或者跳一支舞就可以了，對于情節比較重的學生可以讓他們寫檢討書，在檢討書中說明自己的想法以及錯誤之處，這樣學生對自己的錯誤會有更加深刻的認識，而班主任在班級當中的威信也會越來越強，管理工作越來越有效。
結束語
綜上所述，班主任在班級管理工作中，要了解學生的真實想法，與學生做朋友，并結合各個學生的特點有針對性性的制定管理方法，另外，班主任還要以身作則，將模范帶頭作用充分的發揮出來，營造一個良好的班級氛圍，使學生服從班主任的管教，有效開展班級管理工作，促進學生的良好發展。
【參考文獻】
[1]王翠. 初中班主任班級管理策略的幾點嘗試與探索[J]. 學周刊， 2017（5）：7-8.
[2]白淑芝. 淺談初中班主任在班級管理中要注意的幾點問題[J]. 學周刊， 2017， 24（24）：181-182.
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