童話故事在幼兒園美術活動中的應用

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　　摘 要：在幼兒園中開展美術教學活動對提升幼兒審美能力及創新能力具有重要作用。本文就基于此，對童話故事在幼兒園美術教學活動中的應用進行相關概述，旨在切實滿足幼兒心理需求，提升幼兒園美術教學質量，以供參考。
　　關鍵詞：童話故事 幼兒園美術活動 應用
　　引言
　　美術教學活動作為幼兒教育重要內容，可切實激發幼兒學習興趣，提升幼兒課堂參與感。而童話故事中豐富的想象力及活潑的藝術形象也為有幼兒藝術表現力的培養奠定了堅實基礎。因此需相關教育工作者通話故事與幼兒園美術活動有機的融合在一起，幫助幼兒更好的掌握美術技巧。
　　一、幼兒園美術活動的重要意義
　　幼兒園是終身教育事業中的重要啟蒙階段，處于此時期的幼兒心理及生理發育尚未成熟，對所有事物均具有極強的好奇心，因此注重幼兒教育，提升幼兒教育質量對學生終身發展具有重要意義[1]。而美術活動作為幼兒教育中的基礎活動之一，可讓幼兒通過色彩及線條的學習進行自我創作，并以此切實提升幼兒審美力及創新能力，承擔起開發幼兒智力，提升幼兒對后期學習及生活適應力的重要職責。
　　二、幼兒園美術活動開展現狀問題
　　在當前幼兒園美術活動中，存在著以下問題：第一，教師教學觀念過于老舊，僅重視美術專業技巧的訓練，導致幼兒對美術活動逐漸喪失學習興趣[2]；第二，教學內容較為單體，僅局限在對畫作的模仿上，難以提升幼兒的想象力及創造力；第三，教師忽視幼兒個體需求的差異性，所設置的美術活動難度較大，致使幼兒逐漸對美術活動失去自信心。因此為促進幼兒全面發展，教師就將童話故事應用在美術教學活動中，更好迎合幼兒心理需求，開展具有創意的美術活動。
　　三、童話故事在幼兒園美術活動中的具體應用
　　1.激發幼兒美術興趣
　　興趣是提升教育質量及效率的重要驅動力，因此在將童話故事應用在幼兒園美術活動中時，就應以激發幼兒美術學習興趣為主。具體而言，利用童話故事中豐富的故事情節來營造出積極活躍的課堂氛圍。通過畫故事或在故事中畫畫等方式，提升幼兒對美術活動的參與感及認同感。例如，在教幼兒畫花朵的過程中可用童話故事情節導入，“花朵們最近在進行選美比賽，所以想請小朋友們幫助它添上好看的顏色，獲得選美比賽冠軍?！庇變和ㄟ^教師的語言描述，瞬間對此項美術活動提起了興趣，比原本定向要求幼兒畫花朵的教學效果更好。
　　2.培養幼兒美術習慣
　　為提升幼兒園美術活動教學質量，教師也可利用童話故事，幫助幼兒養成良好的美術習慣。具體而言，在幼兒實際繪畫過程中，經常會出現幼兒將畫筆亂放或隨意咬筆桿等問題，故教師就通過創設童話故事情境等方式，將畫筆或畫紙擬人化，通過畫筆之間的對話，幫助幼兒認清自己在繪畫過程中存在的問題，以更好的改變自己繪畫習慣。同時，教師也可用故事情景貫穿，利用故事中角色口吻隨時提醒幼兒注意美術習慣的養成，起到強化作用又易于幼兒接受。
　　3.加強幼兒美術技巧
　?。?）提高幼兒美術構圖技巧
　　由于幼兒學習能力及美術基礎存在明顯差異性，因此不少幼兒在美術構圖中存在著一定困難，有的幼兒畫面構圖很小，有的幼兒畫面構圖則很大。而利用傳統教學模式，讓幼兒在構圖中參照近大遠小原則或確保畫面構圖飽滿性等顯然提升了美術教學難度。因此面對此種情況，教師課先提供幼兒喜歡的童話故事插畫，一起欣賞美術作品的構圖方法，幫助幼兒將構圖畫面集中。教師也可創編童話故事，來練習幼兒構圖，利用擬人對話方式，讓幼兒了解到不同事物應保持的形狀及大小，以更好的調整畫面整體構圖比例。
　?。?）提高幼兒線條繪制技巧
　　在幼兒園美術活動中，線條繪制技巧能夠從根本上彰顯出美術活動教學質量，讓幼兒利用此種造型藝術語言方式，盡情的發揮出自己的想象力。而在將童話故事應用在幼兒線條繪制技巧培養過程中，教師也需緊密聯系生活實際，幫助幼兒積累下更多的生活經驗。例如，教師可設計幫助童話中人物設計發型、給公主設計裙子等教學情境，為幼兒提供直線、波浪線及折線等多種設計素材，讓幼兒通過主觀意識繪制線條，提升幼兒對美術活動的學習興趣，讓幼兒更好了解并掌握現線條種類與繪制技巧。
　?。?）提高幼兒涂色技巧
　　在幼兒園美術活動中，幼兒最感興趣的莫過于涂色。但由于幼兒整體繪畫水平不高，隨意性強，因此在涂色過程中往往會出現畫面亂，色彩出界等問題。因此這就需要教師結合童話故事，幫助幼兒樹立起正確的涂色意識。首先可以利用給幼兒喜歡的童話人物或情景涂色等方式，練習對筆的控制力，例如，在為房子圖案涂色的過程中模擬房子的語氣，告訴幼兒幫助房子“刷漆”的過程中不可以把“油漆”刷到外面去；還可以設計童話情節涂色游戲，例如，童話故事“七色花”中設計出尋找七色花的美術教學游戲，引導幼兒自主進行色彩搭配，使幼兒更加深入了解到不同圖案涂色的技巧及要點，以更好的完成涂色任務，切實提升幼兒園美術活動效率。
　　4.提升幼兒美術想象力
　　美術是抒發幼兒思想情感，展現幼兒豐富精神世界的重要方式之一，因此為最大限度的提升幼兒園教育中美術活動教學質量，教師就需重視幼兒想象力的培養，提高幼兒藝術審美水平。通過與童話故事教學模式相結合的手段，激發幼兒美術學習積極性。舉例而言，向幼兒展現優秀童話故事插畫作品，并讓幼兒通過觀察畫面線條及色彩。開展讀書筆記活動，引導幼兒將童話中聽到的美好事物，進行大膽想象，并利用繪畫方式記錄下來， 提升幼兒對美術作品的理解力及審美力。同時，利用童話故事，將生活中的事物均以擬人方式呈現，讓幼兒加深對不同事物形態及色彩掌握度，實現學以致用的教學目標。
　　結語
　　總而言之，將童話故事應用在幼兒園美術活動中可更好的提升幼兒繪畫水平，激發出幼兒對美術學科的學習興趣。但值得注意的是，教師應掌握一定教學技能，利用童話故事改進而不是完全取代原有美術教學模式，針對幼兒心理需求及美術基礎，合理控制美術教學難度，并以此從根本上提高美術教學活動質量。
　　參考文獻
　　[1]夏曉華.幼兒園藝術審美教育的策略[J].學前教育研究，2015（04）：67-69.
　　[2]張亞平.幼兒園教學中如何運用故事進行有效教學[J].內蒙古教育（職教版），2015（10）：32.
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