分析自然材料在幼兒園美術活動中的巧利用
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摘 要：本文主要以分析自然材料在幼兒園美術活動中的巧利用為重點進行闡述，結合當下幼兒園美術教育現狀為主要依據，從多種途徑搜集資源，加深幼兒的認知、開展多元化教學，讓幼兒體會創意美術活動的快樂這兩方面進行深入探索與研究，其目的在于提高自然材料在幼兒園美術活動中的利用率，為加強幼兒美術水平與審美能力提供有利條件。
關鍵詞：自然材料 美術活動 巧利用
對于幼兒園美術教育來講，合理應用自然材料十分重要，其不但能夠調動幼兒美術學習積極性，還能提高幼兒審美能力與繪畫能力，對其日后全面發展具有積極作用。為此，幼兒教師需給予自然材料高度重視，通過恰當的開發與利用，將其存在的作用與價值充分發揮出，為我國幼兒美術教育水平提升到新高度做鋪墊。本文主要分析自然材料在幼兒園美術活動中的巧利用，具體如下。
一、拓展資源搜集路徑，增強幼兒認知
?。ㄒ唬┙柚议L資源，深挖自然材料
大自然中的物種十分豐富，以傲然的姿態立足于我們身邊，其不但是幼兒美術創作的自然素材，還是幼兒審美能力提升的有利條件。如隨處可見的樹枝、水流以及石頭等，不用太多時間與精力就能夠獲取他們，這些形態各異的自然材料，可以有效激發幼兒美術創作的積極性。教師能夠積極引導家長帶著孩子多接觸自然，進而為幼兒提供更多創作素材。家長可以在孩子假期的時候，帶他們到鄉下去感受大自然的賦予我們的東西，深入挖掘自然材料，例如貝殼、沙子等皆是自然中比較常見的事物，經過幼師的正確引導，孩子們可以把這些自然材料合理的應用到美術創作中。例如，貝殼可以做成貝殼畫，通過把自然材料利用到美術創作中，可以提升幼兒美術創作的藝術性與形象性，這些不用購買的自然材料，無時無刻的在吸引幼兒。幼兒就是在該種活動中相互學習與提高的，也正因趣味的教學才會把幼兒的內在潛能完全調動出[1]。
?。ǘ┮劳械貐^優勢，合理應用自然資源
幼兒園的院子與花壇邊上的植被。在春天它們會慢慢發芽，小草換上新衣，鮮花爭奇斗艷，在這樣生機盎然的季節力，花壇和小樹旁都會出現幼兒的身影，那便是幼師帶著幼兒在觀察，通過引導讓學生收集與整體相關素材，來讓學生把自然材料應用到美術創作中，為幼兒創作出優秀的作品提供有利條件。無論是樹還是花，都是大自然給予的財富。到了秋季，幼兒教師能夠帶著幼兒到果園中采摘，讓他們感受豐收的喜悅，從而激發幼兒創作積極性，繪制出生動的畫作。到了冬季，室外漸漸失去了顏色。優勢可以同幼兒一同去拓印，給幼兒和大樹照相，讓幼兒對比照片，說出其中的差距，之后再去研究那些真實矗立的大樹，這種活動會讓幼兒樂此不疲，通過恰當應用當地資源，可以讓美術教學效果提升到新高度，不僅提升幼兒園美術教育質量，還能切實提升幼兒審美意識與創造能力[2]。
二、進行多樣化教學，提高幼兒美術活動參與興趣
?。ㄒ唬﹦摻▽ｉT的創意活動室
教師可以準備一間具有生態化的創意活動室，設置專用的天花板、玩具、墻壁、桌面等等，并把活動室布置成為半封閉半開放的空間。在對活動室的環境進行創設時，教師可以組織幼兒進行自然物美術創意活動，利用對自然物的自然選擇和創作，并在活動始終布設創作的作品，組織幼兒對創作作品進行參觀與欣賞。在對材料進行投放時，教師可以結合活動的主題，分為幾個區域：奇石坊、陶土坊、色彩坊、植物坊等等，這樣設施可以突出材料和工具的安全性、層次性、生態型。并且，教師還可以在活動室中，創建一個小角度，霸氣作為工具區域，幼兒可以根據自身的需求，挑選合適的工具進行活動[3]。
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活動區域屬于一種具有一定開放性的教育活動，在活動區域中具有良好的氛圍，多種形式的活動可以使學生更好的進行自主探究和自主學習以及自主創新，并且還可以有效提高幼兒的實踐能力和動手能力，促進幼兒思維能力的發展。想要使幼兒可以得到個性化發展，教師可以在班級中創建美工活動區域，提供給幼兒自主選擇和自主創作的機會。通過該活動，可以使幼兒的學習空間得到擴寬。在自由的活動中和晨間活動中，幼兒可以享受和感受創意時光。此外，在區域活動中，幼兒可以和其他伙伴進行良好的學習、交流、合作，有效彌補教學活動的不足和缺陷，從而使幼兒可以得到個性化發展[4]。
?。ㄈ┙M織多樣化美術活動
自然式的美術活動不但表現形式十分豐富，題材也比較全面，幼師不僅要與地方優質相結合，還需與材料類別相結合進行活動，組織多元化的教育活動，例如，幼兒園內的樹木，教師可以組織以我們印象中的樹木為主題的活動，通過戶外拓展的方式帶領幼兒參觀園外樹木，再進行創作。在園內還有諸多自然物，幼師能夠以這些材料當作主題開展活動，如奇妙的石頭等，讓幼兒應用形態不一的石頭組合成粘畫。還能依托季節變換選取不同形式的材料，展開主題活動，例如秋天向我們招手等主題活動，能夠以枯草等材料為中心進行美術創意活動。利用這種同地方資源結合、便利取材的方面來為幼兒提供美術創作材料，來幫助幼兒應用美術語言表達對生活事物的感受，抒發出內心真情實感。
結語
綜上所述，在美術材料使用上，豐富的自然材料不僅僅可以激發幼兒創作興趣，還可以提升幼兒改善周圍環境的意識。把自然材料合理運用到美術活動中，使美術活動變得形象生動，如造型、構圖，讓幼兒創作的美術作品更奪目。為此，在幼兒美術教育中合理應用自然材料勢在必行，相關人員需給予高度重視。
參考文獻
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[3]陳修予.淺談多元材料在幼兒園美術活動中的應用[J].中國校外教育，2017（28）：146-147.
[4]曹蘋.大自然大社會——生活化材料在幼兒園美術活動中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（01）：224-254.
作者簡介
楊璐，女，漢族，籍貫：山東青島，本科，二級教師，研究方向：美術、創意美術。
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