有效提高初中數學教學效率的措施研究
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當前，我們的初中數學課堂普遍存在著課堂效率不高、教學效果不夠顯著的問題。很多學生對數學的學習不是十分感興趣，這造成了數學教學的難度。那么如何提高初中數學效率呢？本文從合理制定教學目標、激發學生學習興趣、利用多媒體輔助教學和完善多元化評價體系四方面入手，探討了有效提高初中數學教學效率的措施。
初中數學 教學效率 有效提高 措施
【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0077-01
初中階段是學生學習及發展的重要時期，受到傳統“應試教育”理念影響，教學核心往往比較注重學生對教學內容的掌握程度及考試成績，單一的教學方式導致初中數學教學效率無法得到明確的提升。因此，教師需要不斷完善與創新教學理念及教學形式，從學生實際學習需求出發，采取積極有效的教學措施，提高初中數學教學效率，使學生得到更好的學習及發展空間。
1.合理制定教學目標
初中數學教學過程中，教學目標是決定教學方向的重要途徑，缺乏合理的教學目標會導致教學出現盲目性，使課堂教學與教學內容及學生實際需求出現偏差，想要有效提高數學教學效率，首先要做的就是合理制定教學目標，使課堂教學方向更加科學合理，因此，教師需要注重教學目標制定的重要性，第一目標要明確，教學活動需要以教學目標為導向進行開展，教學之前需要制定出明確的教學目標，要具有清晰的條理性及目的性，避免目標模糊而導致課堂教學無法順利開展。第二教學目標需要與教學內容相一致，要符合學生實際學習需求，學生作為課堂教學的主體教學目標需要圍繞學生進行制定，可以為不同層次學生制定不同的教學目標，使每一名學生都能夠在數學課堂中有所收獲。例如在學習“一元一次方程”過程中，教師需要先確認教學目標使學生理解與掌握運算方式及技巧，之后根據學生實際學習情況進行分層，合理為不同層次學生制定教學目標，從而樹立學習信心，有效提高初中數學教學效率。
2.激發學生學習興趣
興趣是學生自主學習最好的動力，同時也是提高學生學習效率的重要因素之一。學生對數學有著濃厚的學習興趣，就意味著學生能夠積極的進行自主學習及探索，相反如果學生對數學學習不感興趣甚至有抵觸心理，則容易形成被動的學習模式，不利數學教學效率的提高。因此，教師需要注重學生學習興趣的有效激發，教師可以為學生創設相關的教學情境，使學生在輕松愉快的氛圍中進行數學知識的掌握，從而激發學生學習興趣，情境的創設需要符合學生認知水平，可以為學生創設一些與實際生活相貼近的情境，激發學生對數學知識的求知欲望。例如在學習初中數學“代數式”過程中，教師可以為學生列舉一些運用代數解決生活中實際問題的案例，為學生創設出貼近生活的教學情境，使學生了解數學知識與生活之間的緊密聯系性，激發學生學習興趣，從而使學生有效理解與掌握教學內容。
3.利用多媒體輔助教學
初中階段數學相比小學階段具有更加明顯的抽象性，需要學生具備良好的邏輯思維能力及應變能力才能夠準確掌握問題解決方法，但是單純依靠傳統的講解式教學模式，很難使學生充分理解與掌握教學內容，學生在學習過程中存在一定的困難，久而久之容易打消學生學習信心，不利于學生數學認知規律的發展。因此，教師在進行數學教學過程中，可以利用多媒體教學形式開展相關教學內容，多媒體教學形式及聲音、圖像及文本于一體，能夠將抽象的數學知識變得更加直觀生動，使學生掌握起來更加容易。教師需要合理運用多媒體教學形式，多媒體課件的選擇需要符合教學內容及學生實際學習需求，通過多媒體教學形式全面提高初中數學教學效率。例如在學習“走進圖形世界”單元時，如果單憑教師講解學生很難理解教學中的重點及難點，這時教師可以利用多媒體為學生播放一些與教學內容相關的動畫短視頻，使學生更加直觀生動的理解教學內容，這種教學形式既能夠激發學生學習熱情，又可以引導學生進行知識的深入探索，從而提高學生自主學習能力。在多媒體應用過程中，教師需要注意不能單純的依靠多媒體進行教學，還需要適時的進行深入講解，引導學生掌握正確的學習方式，培養學生觀察能力及思維能力，使學生能夠通過多媒體教學形式自主發現問題并積極找尋問題的解決方式。
4.完善多元化評價體系
教學效率的有效提高離不開完善的教學評價體系，良好的評價體系能夠使教師及時發現教學中存在的不足之處，并及時進行有效的完善與創新，為學生提供更好的學習及發展空間。數學教學也是如此，在進行數學教學評價時要避免局限于傳統的評價方式，除了學生考試成績之外還需要從不同角度進行綜合評價，從而更加準確的判定出，現有的教學模式是否足夠完善，及時發現教學中的問題及亮點，從而提高數學教學水平。另外還需要把握教學形式中的優點，將有效的教學方式及教學理念進行合理的總結及歸納，為今后的教學提供良好的參考材料，積極向其他優秀的教師學習吸取更加完善的教學模式，從而有效提高初中數學教學效率。在學習“圖形的平移”過程中，教學評價除了學生課后考試成績之外，教師還可以根據學生在課堂中的積極性，以及學生對實際問題的分析及解決能力等等多方面進行綜合的評價，對教學中存在的不足加以更正防止再出現類似的錯誤，對于教學中的亮點進行記錄，不斷完善與創新教學模式，全面提高課堂教學質量。
總之，初中階段數學教學的核心宗旨不僅是使學生考試成績得以提升，更重要的是要培養學生的自主學習能力以及科學的思維意識。因此教師需要采取積極有效的教學措施，全面提高初中數學教學效率，為今后的學習發展打下堅定的基礎。
參考文獻
[1]賴允漢.如何提高初中數學課堂教學效率淺談《數學學習與研究》，2013（06）.
[2]蔣慶昌.提高初中數學課堂教學效率的有效策略研究《中國科教創新導刊》，2012（16）.
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