論課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要性
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隨著新課程改革的深入發展，小學語文作文教學越來越受到重視。作文教學是小學語文的重要組成部分，課外閱讀的整合極大地提高了作文教學的效率。本文主要闡述了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，旨在促進學生的全面發展。
課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性
【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0128-01
寫作是小學生綜合運用漢語能力的體現。小學生的寫作水平將直接反映學生的語言能力和語言水平。在我國教育過程中，教師應提高小學生寫作教學的重要性。在小學的語言學習階段，小學生經常遇到諸如寫作興趣低和詞語表達能力差等問題。經過分析，筆者發現課外閱讀的缺乏是寫作難的重要因素。在此基礎上，本文結合相關資料，探討了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，致力于培養學生的閱讀興趣，提高學生的寫作水平。
1.課外閱讀可以提高小學生的興趣
在我國教育改革深入發展的背景下，小學語文教學面臨新的挑戰。新課程改革要求小學語文教學應注重提高學生的閱讀能力。因此，教師應積極鼓勵學生在小學語文教學中進行課外閱讀，這樣可以有效地激發小學生的學習興趣。課外閱讀具有風格豐富，內容全面，教育方法合理的特點。它們與小學生的認知水平高度兼容。這使得課外閱讀具有一定的興趣。小學生將對閱讀過程有濃厚的興趣，并改善小學生在課堂外閱讀的熱情。在小學語文教學過程中，教師應根據小學生的教學要求和閱讀水平，向小學生介紹有趣的教育閱讀材料，積極引導和鼓勵小學生閱讀這些課外閱讀材料。同時，教師應注意培養小學生的閱讀習慣，在閱讀過程中及時為學生提供幫助，從而有效地達到課外閱讀的效果。
2.課外閱讀可以豐富作文的語言
在小學語文學習階段，學生可以做好課外閱讀，有效地豐富寫作作文的語言。由于學生的思維和判斷能力不成熟，在課外閱讀材料的積累中會出現“方向感不足”的現象。因此，教師應引導學生開展有效的課外閱讀活動，并采取具體手段促進其作文材料的積累。在此基礎上，教師可以鼓勵學生學好閱讀筆記。此外，根據閱讀標準，教師可以從課外閱讀中篩選出各種表現形式的經典語言，為學生積累自己的作文材料提供參考。
3.課外閱讀可以提高小學生的社會意識
在傳統教學中，小學語文教學只是文字和寫作的教學。隨著新課程標準的改革，教師不僅需要傳授基礎知識，還要培養學生的自我探索和創新能力，使學生得以發展。社會要求小學是人才培養的基礎教育階段。漢語教學的主要目的是讓學生運用所學知識，將語言知識融入他們的生活中。在作文教學中實施課外閱讀，在豐富多彩的書籍中感受社會，有助于提高學生的社會意識，結合課外書籍的聽、說、讀、寫，教學與語言教學相結合。從另一個角度來看，學校也是一個萎縮的社會。社會的基本要素反映在學校里。雖然學生學習過程也是社會融合的過程，但它與現實社會不同。學生的校園生活很長，將與社會斷絕關系。通過課外閱讀可以很好地解決這個問題。這正是“讀萬卷書，行萬里路”的例子。優秀的書籍不僅可以提高學生的知識水平，還可以從書本中了解社會。書籍是學生與社會之間的橋梁，幫助學生了解社會的各個方面。例如，我國的歷史，政治，人文和外來文化促進了學生和社會的共同發展，開闊了視野。
4.課外閱讀可以提高學生的寫作技巧
在小學語文作文教學中，課外閱讀是主要的教學內容，不僅提高了學生對作文學習的興趣，而且建立了高效的課堂。但現在很多老師對課外閱讀有片面的理解，認為提高他們的作文表現需要大量的練習。課外閱讀只是浪費學生的時間。由于忽視了課外閱讀的重要性，許多家長只關注學生作文的改進。課外書幾乎都是關于作文理論，缺乏興趣，教師和家長對課外閱讀的理解不足，而他們的大部分精力都是為了提高學生的素質。課外閱讀的好處是無法比較。例如，在作文教學中，良好的課外閱讀可以使學生汲取文章的本質，提高學生的寫作水平。教師應改變觀念，充分利用課外閱讀，改進作文教學，注重學生思維能力的拓展，幫助學生不斷突破自我擴展的創作空間，繼續發揮寫作的想象力，結合心中素材，創作出優秀的作品。在合理的范圍內，學生應選擇自己喜歡的課外書，為學生創造更多的閱讀時間，配合教師增強學生作文能力。例如，在進行寫作教學時，教師利用加強學生課外閱讀來提高他們的寫作技巧。在日常學習中，教師鼓勵學生根據教學內容進行課外閱讀和選擇合適的書籍。
5.課外閱讀可以促進小學生的全面發展
隨著我國素質教育的實施，如何促進小學的全面發展已成為當前教學的主要課題。在小學語文教學過程中，鼓勵小學生課外閱讀可以促進小學生的全面發展。在課外閱讀過程中，小學生將繼續受到課外閱讀材料的影響，從而在思想，行為和意義上繼續發揮有益作用，使小學生得到全面發展。例如，小學生在閱讀《十萬個為什么》時會繼續激發他們對知識的渴望；閱讀《窗邊的小豆豆》可以豐富學生的思想和感受；在閱讀《白雪公主》時，他們會對白雪公主的遭遇表示同情，對七個小矮人樂于助人的精神感到高興，并對女王的邪惡感到厭惡；閱讀《三毛流浪記》時，可以感受到三毛生活的艱辛，從而珍惜現在的生活。總而言之，通過閱讀不同的兒童文學，小學生可以受到許多方面的影響，從而促進他們的整體發展。
總之，小學生在寫作的過程中一定要注重對課外閱讀的整體考慮，在作文教學的整體內容中，一定要注重對小學生閱讀興趣的培養，從而讓學生能夠對閱讀的認識不斷加深，從而有一個更好的學習基礎。
參考文獻
[1]帥建萍.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中華少年，2017（04）：94-95.
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