課外閱讀在小學語文教學中的重要性
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摘要：在如今教育改革的大形勢之下，各個學科和教育機構中的各個部分都必須接受改革的洗禮。在實施小學語文教學的過程之中，作為教育工作者應該意識到的是，課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，對于語文教學的有效性和質量提高有著不可估量的作用。語文教師應該對學生進行鼓勵和引導，積極開展相關的語文閱讀教學，讓學生能夠在閱讀的過程當中獲取到更多的的課外知識，了解學校之外的廣闊天地，從而提高語文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
關鍵詞：課外閱讀;小學;語文教學;重要性
引言
當前，我國正大力地推進素質教育，要求不僅僅要注重學生專業學科方面的培養，讓學生提高成績，更要求學生能夠全面發展和提高綜合素質，對于小學語文教學來說也是如此。我們在語文教學的時候，可以圍繞著應試教育的要求，注重考點和大綱來進行教學和復習，但是除此之外我們應該對學生的語文素養引起足夠的重視。課外閱讀可以讓學生學習到更多書本上學習不到的知識，給學生的人生和思想帶來重大的影響。此外，按照新課程改革的相關要求，提高小學生對于課外閱讀的興趣，讓學生產生比較強烈的求知欲望，開闊自身的視野，這是當前語文教學急需做的事情。
一、課外閱讀在小學語文教學中的作用
1.促進學生發展
眾所周知，小學生在小學階段最大的特點之一就是好動，這一特點反映在平時非常容易受到周邊環境的影響，對于自身的綜合素質來說，顯著的就是學習能力和心境發展的方面。針對這個特點，教師在組織語文課外閱讀的相關活動時，應該為學生營造出良好的課外閱讀氛圍，課外閱讀的相關活動能否圓滿的舉行，關鍵在于教師能否加強學生和家長之間的有效溝通。教師、家長和學生三者都必須更新自身的觀念，教師的教學觀念，學生的閱讀觀念以及家長的培養觀念，認識到課外閱讀的重要性，這樣的課外閱讀才能對學生產生正面積極的影響和達到課外閱讀的有效性促進學生全面綜合的發展。
2.有利于激發學生的語文學習興趣
閱讀是語文教學過程中的一個非常重要的內容，而在語文教學的閱讀教學中，課外的閱讀則占據了相當大的比重。課外閱讀包含了極其廣泛的知識，只要是科學的著作學生基本上都可以涉獵到，正因為有著廣泛的選擇性質，學生對于課外閱讀的興趣還是非常大的。對于小學生來說，接觸到那些他們不了解的事件時，就像是在讀一個神秘的故事，這樣的一個故事可以激發他們對于語文的學習興趣，從而更好的把握語文學習的節奏，了解在今后的語文學習當中應該對哪些要點著重的關注，創造出新的學習方法，通過語文的學習興趣而逐漸形成良好的學習習慣。
3.有助于學生作文寫作素材的積累
在實施小學語文教學的過程當中，我們還需要注意的是，課外閱讀帶給學生們的不僅僅是知識上的增長和涉獵領域的拓展，對于學生們當下的成長在于寫作素材的廣泛積累。學生在課外閱讀的同時，了解到不同領域的不同知識，興趣讓學生們對這些知識印象深刻，從而他們會在潛移默化當中積累這些素材和知識并應用于今后的寫作當中，這樣就會形成一個良性的循環。更加有利于小學生今后的語文學習。
4.促進小學生社會意識的培養
傳統理論認為，小學語文教學是傳授文字、語法以及寫作的相關內容，其實小學語文的教學內容遠遠不止于此，培養和引導小學生的社會意識和生活，才是在小學階段語文教學的主要任務和根本目的。小學階段的教育屬于一種基礎教育，因此，小學語文的宗旨就是希望小學生能夠將學習到的相關知識運用到生活當中，將小學語文融入到生活中去，而這都需要課外閱讀來幫助實現。課外閱讀會涉及到很多的時事內容，許多的真人真事都會對小學生產生影響，另外還有一些社會道德方面以及法律方面的案例都會引導學生社會意識的培養。
二、小學語文課外閱讀教學策略
1.創設閱讀大環境，營造閱讀氛圍
營造良好的讀書氛圍，利用好教室里面的空間，在教室里面張貼關于閱讀的圖畫和大字報，建立起相關的圖書小屋，教師帶頭搜集一些學生會接觸到同時又容易接受的一些圖書和文學名著等等，每周開展相關的閱讀活動，每位同學都可以給其他的同學進行推薦課外讀物，激發學生們的閱讀興趣。這樣營造出來的閱讀氛圍，會讓學生們更加積極的參與進來，同時在每周周五的時候進行一周讀書讀后感的相關報告，讓學生踴躍發言，每個人都會有發言的機會，這種成就感和榮譽感會激發學生們更加喜愛閱讀。
2.引導學生養成良好的習慣
在平時的閱讀教學中，教師必須要時時刻刻的注意對學生的閱讀行為進行引導，比如說閱讀不能只是拿著一本書在那里毫無目的，漫無邊際的看，還要學會邊看邊做筆記，邊看的時候將好的詩詞，好的語句摘抄下來，對一些關鍵的故事情節，語言對話進行勾畫，使得自身對整個故事情節的把控具有主動權。教師要提醒學生，在課外閱讀時候，養成勤于思考的良好習慣，這樣才會對課外閱讀有更加深刻的理解。
3.教給學生閱讀方法，讓學生自覺閱讀
選讀法，這種方法的運用一般都是根據學生具體的課內學習情況下，或者根據寫作上面的需要，對廣泛的閱讀領域進行具體的選擇，找到有聯系的文章或者書籍報紙進行閱讀，這樣就可以學以致用。其次就是精讀法，這種方法要求學生在進行課外閱讀的時候，找一個或者幾個領域的書籍報紙進行重點閱讀，要求這些領域和要點都是對自己有用的，要做到口到、心到和眼到。必須要邊讀邊想，學生在閱讀的過程當中要仔細思考，全身心的投入。最后就是速讀法，這種方法要求學生不求甚解，只需要以最快的速度采其大旨，了解故事的來龍去脈和基本線索就可以了，根據自己的需要將相關的語句進行摘抄即可。
4.組織學生進行閱讀分享，提高課外閱讀的成效
在學生課外閱讀活動中，教師可在特定的時間范圍評測學生課外閱讀的效果，課外閱讀效果評測主要采取組織閱讀分享交流會的方式進行。閱讀分享交流會中，教師讓學生及時分享閱讀中遇到的有趣的故事情節及閱讀感想，這樣的閱讀交流模式有助于提高學生交流表達的積極性，進一步鍛煉學生的口語表達能力。此外，通過課外閱讀交流會的開展，教師還可以客觀地掌握學生在不同階段的閱讀效果，通過有針對性的指導在短時間內提升學生的閱讀水平。在閱讀交流過程中，學生還可以將自己的課外讀物帶到課堂，學生可以相互交換自己的課外讀物，這樣可以為學生更深入的課外閱讀交流提供條件，提升學生課外閱讀的興趣。
結語
綜上所述，課外閱讀對于小學階段的語文教學來說是非常重要的，語文教師必須要根據實際的情況來制定相關的教學方案，充分重視課外閱讀對學生的積極意義，幫助學生提高語文素養。
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作者簡介：王利華，男，?？?，中級職稱，研究方向：小學數學教學。
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