立德樹人，構建德育新模式

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　　一所沒有特色的學校是一所沒有生命力的學校。濰坊峽山生態經濟開發區岞山中心學校結合學校自身情況，以及立德樹人形勢的要求，學校把“突破點”放在了德育上。岞山中心學校一直致力于加強教師職業道德建設，不斷提高學生的思想道德水平，構建了德育工作新模式，取得顯著成效。
　　一、德育課程提升行動
　?。?）改進思品課教學方法和形式。積極開展德育課程體系的教學研究，充分發揮德育課程在德育工作中的突出作用，開齊開足上好中小學思想品德、思想政治課等德育課程，改進教學方法和形式，采用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。
　?。?）積極開發實施德育校本課程。學校充分發掘利用各類歷史文化資源，依托學校辦學優勢，積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程。以德為本，構建特色樹人校本課程體系。每一項課程都有自己的德育目標，學校確定總目標  突出育人目標。特色樹人校本課程包括四大方面：①傳統文化校本課程。我們的民族文化源遠流長，為了讓學生更好的接觸歷史，了解傳統文化，學校開展了《古詩文誦讀課程》、《傳統節日課程》等，例如《傳統節日課程》，我們讓學生了解節日的由來、習俗、古詩詞、典故、活動以及演變，學生通過各種方式搜集資料，制作精美的卡片和手抄報等，以不同的方式進行交流展示。②實踐活動校本課程。學校設立了剪紙、布藝等手工課程。同時還設置了社會課程，對社會熱點、國家大事、身邊的事及時進行了解和分析，幫助學生更好的融入社會。例如，組織學生到商店進行零食調查、食品安全調查等。學校規范開展國旗下講話、班隊會、開學典禮、畢業典禮等德育常規活動，豐富活動內容，創新活動形式，增強德育效果。③學科拓展課程。主要是國家和地方課程的拓展，如《特色誦讀與品格教育》，既培養學生的文學素養，又對他們進行品格教育。物理、化學、科學、綜合實踐本身具有很強的實踐性和探索性，通過《教具制作》校本課程，把學科知識綜合化，并最大限度地培養學生動手能力和創新思維。地理學科方面，則與本地情況緊密結合，形成地理類的校本課程《家鄉》。音樂、美術、體育類，則是與之相關的活動課程，如三大球課程。④社團課程。學校組織了“小鴨”歌唱團、“美術社團”、“籃球社團”等，通過社團活動，培養學生的行動力和合作、探究等能力。
　　為了保證課程實施的有效性，學校強化學生活動設計和開展。一是活動的數量要增加;二是活動的設置要以孩子的發展、需求為主;三是活動過程中要關注過程的引導，讓孩子學會觀察、體驗生活，表達感悟;四是活動要有主線;五是活動評價要準確，符合孩子年齡特點。
　　二、專項教育提升行動
　?。?）廣泛深入開展社會主義核心價值體系教育。廣泛開展主題報告會、主題班隊會、征文演講比賽、核心價值觀組歌傳唱、讀書活動等豐富多彩的活動，促進學生樹立社會主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念，外化為學生的自覺行動。
　　（2）強化推進學生心理健康教育。開發心理健康教育校本課程，形成具有學校特色的心理健康教育資源庫。加強心理健康教育教師隊伍建設，開展心理健康教育教師提高培訓，鼓勵學校引進、培養心理學專業教師，專職從事心理健康教育工作，為師生提供心理健康咨詢服務。
　?。?）充分利用節日資源開展德育教育。在清明節期間，突出“紀念先人、緬懷先烈”主題，開展踏青遠足活動;在端午節期間，突出“傳統文化、追根溯源”主題;充分利用“五四”、“六一”、“八一”、教師節、國慶節等節日以及重要人物和重大事件紀念日的教育資源，有針對性開展思想道德教育活動，進一步提升愛國主義和民族精神教育成效。
　　舉步揚帆風正起，乘風破浪正當航。教育內涵發展已是每一個教育者面臨的必然要求，我們將在新的起點上，堅持“辦人民滿意教育”的辦學宗旨，秉承“求實創新，至善為真”的校訓，大力倡導“團結勤奮，勵志進取”的校風，以弘揚傳統文化為抓手，以全面提高教學質量為中心，改革創新，銳意進取，不斷研究，不斷探索，不斷總結，不斷提升，力爭學校工作再上新臺階。
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