學校體育課程實施生命安全教育的現狀、困境與對策
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摘 要：文章運用文獻資料、問卷調查、實地訪談等研究方法，對粵北地區中小學體育課程實施生命安全教育現狀進行了調查。調查結果顯示： 學校領導高度重視安全教育，體育教師在體育課程中重視安全教育，但是缺乏安全教育技能，安全措施不當，體育課程安全教育存在著諸多困境，針對存在的問題提出了一系列相應的對策。
關鍵詞：體育課程;生命安全教育;現狀調查
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
學校體育課程實施生命安全教育的現狀調查為研究對象。
1.2 研究方法
主要采用文獻資料的方法，通過“中國知網”查詢主題詞“生命安全教育”相關的文獻資料以及圖書; 運用問卷調查的方法，利用廣東省農村中小學體育教師培訓機會發放問卷，共發放問卷 66份 ，回收 66份，有效問卷 61份，回收率 100% ，有效率 92.4% 。
2 研究結果與分析
2.1 體育課程開展安全教育的現狀
（1）學校領導對生命安全教育的重視程度調查。調查得知，絕大多數學校領導高度重視安全教育。利用農村中小學體育教師培訓的機會，對培訓教師進行了問卷發放，可見，45.9% 的體育教師認為學校領導非常重視體育課程實施生命安全教育，體育教師認為學校領導不重視和根本不重視占比分別為 4.9% 和 1.6%，國家層面高度重視學校安全，但在實際落實過程中還是存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地。
（2）體育教師接受安全教育和安全技能情況調查。調查得知，65.6% 的% 體育教師接受過安全教育，34.4%的體育教師告知調查者沒有接受過安全教育; 對于安全技能，認為熟悉掌握安全教育技能的教師只有 7人，占比 11.5% ; 調查對象中占比 83.6% 的體育教師認為自己沒熟練掌握安全教育技能; 占比4.9% 的體育教師認為自己完全不具備安全教育技能。
（3）體育課程實施安全措施調查。通過調查得知，體育教師采用的安全措施略顯不妥。體育教師自我反應，他們采用的安全措施局限于課前檢查場地器材、課堂教學開始前強調安全意識，分別占比 95.1% 和91.8% ，一半以上的體育教師都會采用禁止參與危險性運動來防范安全事故發生，并且注重教學環境規范性; 也有 72.1% 的體育教師認為自己會強化安全運動技能。筆者走訪中發現，體育教師對安全教育技能強化不夠，不分安全危險等級系數的避免或者遠離很難強化學生的安全技能。
（4）體育課程實施安全教育內容調查。體育課程實施安全教育的內容是否只是局限于安全運動值得商榷。體育教育的目的不僅在于強身健體、學習體育文化科學知識，而且要在體育教育過程中促進人的社會化，使學生健康快樂成長。通過調查，經常進行的安全教育內容是安全運動與交通安全占比最高; 偶爾進行的安全教育內容是應急避險、急救; 從未進行過的安全內容是野外生存、其次是性病與艾滋病的防范。
2.2 體育課程實施生命安全教育存在的困境
（1）學校領導對體育課程實施生命安全教育重視不夠。無論國內國外都高度重視青少年學生的生命安全教育，俄羅斯針對其社會現實很早就開設有《生命安全教育》課程，我國學者也紛紛探索體育課程實施生命安全教育的路徑、模式，國家層面出臺了許多相關的政策措施，例如《學校體育與健康安全法》、《學校供餐法》等，甚至在《教育基本法》中也對教育部門“提供安全教育條件”的義務做出了明確規定。
（2）體育教師自身缺乏安全知識與技能。體育教師是體育運動知識與技能的傳授者，是學生運動能力的培養者，是學生體育品德塑造者，其體育核心素養的根基在于安全，沒有生命安全作保證，健康促進是句空話，運動能力提升只是紙上談兵。從已有的調查訪問得知，大多數教師對安全技能只是大致掌握，體育教師安全知識與技能缺乏將嚴重影響體育課程中生命安全教育的實施。
（3）生命安全教育知識較為寬泛。生命安全教育知識按照王子樸教授的觀點將其分為運動安全類、生活安全類、珍愛生命類、逃生技能類，按照艾安麗的觀點將其根據《體育與健康》課程標準，將運動安全根據不同水平劃分為懂得穿合適的運動服、知道安全的運動環境、躲避運動危險行為、會做正確的跳躍落地動作、懂得摔倒時的保護方法、運動創傷時會緊急處理、會自衛防身術、野外能生存、預防性病艾滋病、懂得網絡安全、懂得飲食營養、掌握交通安全與消防安全、懂得避險與急救。
（4）體育課程實施生命安全教育的對策。體育課程是學校課程的重要組成部分，承擔著安全教育的責任。學校體育課程實施生命安全教育，第一，切實執行國家與教育行政部門的指導意見，充分重視學生生命安全教育，各學科齊抓共管，生命無小事，安全教育應該滲透在教育的各個環節與學科中，強化學校領導與科任教師的安全意識; 第二，分期分批對體育教育安全知識與技能進行培訓與考核，提升體育教育安全技能掌握與運用的能力; 第三，提升體育教學的學科核心素養，采用一定的結合方式將生命安全教育與體育課程結合，將體育課程中滲透安全教育，將安全教育依托體育課程進行實施。
3 結論
體育課程實施生命安全教育大多數學校領導較為重視，個別領導認識不足，體育教師安全知識與技能相對欠缺，生命安全教育內容需與體育課程有效對接，積極開發生命安全教育內容資源引進體育課程，努力開發體育課程實施安全教育的課程模式，將安全教育作為“健康第一”為指導思想的體育課程的有力保障。
參考文獻：
[1]唐宏貴.俄羅斯生命安全教育對我國學校體育的啟示[J].體育學刊，2004，11（06）：69-71.
[2]艾安麗.小學體育課程實施生命安全教育的現狀調查[J].體育世界（學術），2016（11）：75.
[3]王子樸.我國學校體育生命安全教育體系的建構[J].2012，19（05） ：93-95.
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