不忘初心 做好學生的引路人

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　　摘要：華年似水，歲月如歌，回憶起和我的學生們一起走過的日子，不禁百感交集。我們一起走過的路途上，既體會過順利，又經歷過挫折，在這個過程中最快樂的那就是我和學生一同成長。這一路走來，我們攜手互助、砥礪奮進、鏗鏘前行。在我的桌子上擺放著一張照片，拍攝于學校操場的水池前，34個亭亭筆立的女孩分列兩排站在后面，最前面坐著的是班里唯一的5個男孩。平日里大家都把這比作成34片“綠葉”襯起了5朵“金花”。
　　關鍵詞：引領者  攜手互助   素質教育
　　從與孩子們認識的第一天開始，我就把自己定位成一位引領者，學生主要通過自信自律和自我管理成長的方式歷練自己，長大成人。他們都是十六、七歲的高中生，根據這個時期學生心理發展規律，我不光要給予他們準確的引導，更要讓他們充分發揮自立意識，培養獨立處理和解決問題的能力。讓學生自律起來，少了一種來自教師的束縛，多了一分成長中的自由。既然選擇了教師職業，每一刻我都感覺到自己任重而道遠。畢竟責有攸歸，我絲毫不能松懈，越是盡可能不約束學生、給予自由，我就越要求自己能仔細觀察，善于發現并能夠及時解決問題。
　　最讓我感到欣慰的就是每一位同學身上都呈現出青春陽光、相互關愛、團結自律的品格。我曾經出差在外，他們能夠獨立起來，保持班級運轉并且讓代課老師感到滿意。他們也團結協作，獨立開展了各種形式的活動并且積極參與。這些瞬間不僅讓我感受到孩子們長大了，還有一種作為他們班主任的驕傲與幸福感。
　　我認為教育的核心是“愛”，真正的教育要用“愛”去教化人，要用“心”育人。不能總以固有的特定的思維和行為方式去約束學生，要用最適宜的方式去引導，這在我看來就是用“心”育人。要將心比心，用善意、樂觀的心態去看待富有青春活力的學生們，要深入了解每一個同學的性格特點，照顧到每個人的感受。每個學生都是獨特的，有的活潑爛漫、有的蕙質蘭心，也有的伶俐豁達。關鍵是因材施教、張揚個性，對他們的發展充滿信心，鼓勵他們演繹千姿百態的精彩人生。
　　我一直都很看重學會學習與學會做人之間的關系。我認為立足人生整體而言，學會做人比學會學習更加關鍵。加強養成教育，不僅僅是要形成勤奮好學的風氣，更要學會利用諸如班會課、辯論會或者滲透在日常相處中的點滴來加強思想素質教育，讓學生養成良好道德風范和文明意識，培養出自強自立、待人真誠、團結友愛的優秀班集體。這一點上，我十分欣喜和自豪。作為班主任，我平時要多花心思，經常進行指導和幫助。爭取學生做到有能力的事物自己管，能力不及之處的我提供幫助，循序漸進、因勢利導，逐步養成獨立的人格。開學之初，我經過觀察和綜合考察了解，聽取同學們意見，精心挑選了班長和衛生委員，讓她們分管班級里我平時工作最關心的紀律和衛生事務。她們是班委的主心骨，是兩位熱情開朗而且能力突出、責任心強、樂于為班集體和同學貢獻力量的女孩。她們有集體主義的光榮感和使命感，不僅努力學習，更在思想道德和行為自律上以身作則，團結同學，做了大家的榜樣。在她們的帶領下，班級學生行為自律，相親相愛，團結互助。開學分發教材和資料的時候，部分資料因為在包裝的紙箱角落，因擠壓出現了破損和折痕，有的同學主動把有瑕疵的書本拿過來自己用;一次有一個女生在運動場上因著涼肚子疼，男生們急著跑出去給她買藥;平常的周末，常學生三五結伴去圖書館集體自習，一來互相監督促進、提高效率，二來能夠保證外出人身安全。
　　在行為自律方面，學生表現得非常不錯。同學們自覺做到不遲到，平時有過失主動檢討并改正，自覺遵守校規校紀，注重儀容儀表，按規定穿校服。為了培育團結友愛、互幫互助的風氣，他們結成學習小組，在學習上形成帶動，紀律上互相監督提醒，值日和衛生勞動上集體協作、互相幫助。
　　班里女生人數接近九成，整體氛圍較為斯文穩重。她們要求自己秀外慧中，平時文靜內斂，到表現自己時也落落大方，大膽表現自己。雖然只有五個男生，但也短小精銳。他們有擔當和責任心、樂于助人，主動分擔班里的任務，能主動幫助女生做一些力所能及的事情、排憂解難。
　　強化集體責任和奉獻意識也是關鍵環節。我平時盡量創造全員合作的機會，讓每個同學盡可能參與班級事務，例如主動為班務建言獻策、公開投票評優以及指出我和班委工作過程中出現的不足和缺漏，為班級建設提出建議和要求等。
　　在學生身上，“敬、凈、靜、竟”四字逐漸內化為性格特質。尊敬師長、校規校紀和法律道德，凈化衛生環境、學習環境和文明環境，靜心學習、沉穩為人處世，培養在合作基礎上的競爭意識。例如學生們平時見到師長能主動打招呼問好，盡心盡力做好值日工作，行為舉止和語言文明，能迅速進入學習狀態，學習時相互鼓勵、優勢互補，提高團隊綜合實力與競爭力。
　　暮去朝來，周而復始。在和孩子們相處的日子里我不僅不覺得勞累，反而在他們身上感到了年輕的輕巧，我們有著家人般的親切感。希望接下來的日子里，我能和孩子們一同努力，吹起理想的號角，讓青春揚帆起航，陪伴他們健康、快樂成長。
　　參考文獻：
　　吳曉聰. 不忘初心 做好學生的引路人[J]. 教育科學（全文版）：00170-00170.
　　許詡. 不忘初心， 牢記使命， 砥礪前行——做新時代下學生思政教育工作的引路人[J]. 文化創新比較研究， 2017， v.1;No.36（36）：4+6.
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