基于企業需求的高技能人才培養模式的研究
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摘要：為了擺脫傳統應試教育的桎梏，許多老師在教育教學實踐的過程之中站在學生的角度，圍繞學生的個性化成長和發展需求，立足于時代發展的具體趨勢對后期的教學內容和人才培養模式進行相應的調整，積極的實現教學資源的優化配置和利用，為學生的良性成長和發展提供更多的依據。對此本文站在宏觀的角度，以企業需求為切入點，深入分析高技能人才培養模式的具體內容。
關鍵詞：企業需求;高技能人才;培養模式
一、引言
在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，我國的教育內容和教學形式產生了極大的變化，其中高技能人才的培養備受關注，為了實現人才培養策略與時代發展需求之間的緊密對接，老師開始站在學生的角度，結合學生的興趣所在，關注學生技能水平的提升，鼓勵和引導學生在自主學習和實踐的過程之中真正的掌握一技之長，實現自身的良性成長和發展。
二、高技能人才
高技能人才是一個復合概念，主要包括知識技能型人才、復合技能型人才和技術技能型人才，這一類人才能夠在生產和實踐的過程中掌握專業的技能并積極的發揮自身的優勢和作用，促進工作質量和水平的有效提升，學術界和理論界在對高技能人才進行分析和研究時強調，這一類人才分析能力和解決能力相對較強，其中極強的適應能力，突出的創新和創造能力以及高超的動手能力是高技能人才的重要特征。要想更好的實現我國綜合軟實力的提升，在教育教學實踐的過程之中學校必須要抓住高技能人才培養的實際要求，嚴格按照目前教育的具體條件和形式采取創造性的策略及手段，真正的為社會輸送更多高技能人才，為國家的經濟建設作出應有的貢獻并奠定堅實可靠的智力基礎。
三、基于企業需求的高技能人才培養的必要性
隨著我國綜合實力提升，社會各界越來越關注教育教學實踐活動，終身教育的理念備受關注，新時期的內容和教學形式有了極大的突破，同時步入了全新的發展階段，其中人才培養模式目標內涵產生了極大的變化，在這樣的現實條件之下高技能人才的培養有著極為重要的時代價值和意義。
（一）、是創新培養模式的良好契機
從目前來看，終身教育理念實現了快速的發展，同時我國也開始積極的構建學習型社會，在這樣的現實背景之下我國的教育教學條件越來越好，我國的教育界獲得了難得的發展機遇。經濟發展方式的轉變和產業結構的調整使得社會對人才的需求產生了極大的變化，其次在高等教育不斷普及的今天，成人教育和不同階段的教育內容產生了一定的變動，只有真正的創新人才培養模式才能夠體現時代發展的實踐要求，由此可以看出，高技能人才的培養能夠為創新培養模式提供良好的契機，突破傳統教學模式的桎梏，實現教育資源的優化配置。
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從上文的相關分析不難發現，高技能人才培養符合時代發展的要求，在創新人才培養模式的過程之中，學校必須要關注高技能人才培養的實際要求，將更多的時間和精力放在高技能人才培養的理論研究和實踐分析上，更好的體現這類人才培養的優勢。學術界和理論界在對以企業需求為導向的高技能人才培養模式進行分析和解讀時強調，這一板塊的教育教學實踐工作對高技能人才隊伍建設的落實意義重大，學校需要將理論分析與實踐研究相結合，立足于目前的人才培養模式所存在的不足，明確高技能人才培養的重要目標及要求，真正的實現高技能人才數量和質量的穩定提升。
?。ㄈM足市場發展的必然要求
在推動市場經濟建設和發展的過程之中，我國的運作模式和發展條件產生了極大的變化，為了有效的應對來自于時代發展的挑戰和威脅，許多企業開始轉變原有的發展策略及運作模式。其中工作人員的綜合能力、工作經驗和技能以及學歷是企業最為看重的部分，傳統的教育直接以學歷教育提升為主題，這種簡單的教育模式不符合激烈的就業競爭需求，相比之下，高技能人才培養能夠更好的體現新時代背景之下市場經濟發展的具體趨勢，學校需要積極的調整目前的專業設置方向，明確人才培養的實施條件，將項目化教學、訂單式培養和學歷技能的綜合提升相聯系，抓住教育教學的重點和難點，更好的實現人才培養質量的穩定提升。
四、基于企業需求的高技能人才培養模式分析
在以企業需求為導向培養高技能人才之前，學校必須要明確自身的培養目標，結合目前的教育教學條件分析人才培養的規格、質量及其他的屬性要求，其中人才類型的分析、培養規格的界定尤為關鍵，學校需要注重綜合素養的提升，明確不同教育階段學生培養的具體要求，以社會需求為導向提高學生的綜合技能和學術水平。其次學校需要積極的改革目前的課程教育體系，圍繞學生的個性化成長和發展需求，明確新時代背景之下高技能人才培養的具體內容，積極的構建符合自身特色的課程體系，保證學生的參與和實踐的過程中實現自身的良性成長和發展。最后，學校需要加強與企業之間的合作，以學生創新能力的培養為主體，積極的實現中層次合作和深層次合作的緊密互動。
五、結語
以企業需求為依據的高技能人才培養模式符合時代發展的要求，對促進素質教育的段落是意義重大，學校需要關注這一人才培養模式的深入分析和解讀，抓住其中的重點和難點，更好的體現教育教學和人才培養的針對性及有效性。
參考文獻：
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