淺談足球在中職學校開展的教育意義
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摘 要：校園足球是我國足球發展道路上一個重要組成部分，是一個重要的藍圖，隨著時代的發展，現在的足球發展在校園中推廣幅度提高，其帶來的價值也是難以估量的，那么究竟校園足球的功能有多少呢？如何去開展呢？針對這兩個問題，分析校園足球的發展現狀，為足球校園推廣提供寶貴的經驗。
關鍵詞：足球 校園足球 教育
中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）03（a）-0096-02
在2015年8月13日，教育部等六個部門出臺的《加快發展青少年足球的實施意見》里面，明確地說明了2020年校園足球的發展方針是要發展成為符合青少年成長規律、青少年積極參與和運動水平提升、基礎設施完備、思維活躍和體制健全的重要體系，這是中國青少年足球發展的一個指南針，“校園足球”的今后發展道路是作為中國足球的搖籃而準備，中職學校的老師應該對于校園足球的發展給與大力支持。
1 讓學生的身體素質得到本質提高
身體是一切體育活動的前提條件，沒有好的身體啥都不行，在最近的調查報告表明，現在的中國青少年的身體素質嚴重下滑，主要包括了：青少年肥胖率提高，學生的耐力和爆發力等硬性指標下降，其中一個重要的原因就是學校不重視體育鍛煉，在實際的教學環節只重視結果卻不重視過程，傳統的中職學習都存在這樣的問題。做出改變的主要方面就是要讓學生體會體育的魅力，讓他們在課余時間學會自己感興趣的體育技能，老師要在體育運動的實踐中不斷地推進素質教育。
第一，法規意識。規則對于任何的事物來講都是重要的，沒有規則的約束就可能發生差錯，這是人類長期歷史總結的結果，足球規則就是伴隨著足球發展的，對于足球運動而言，裁判員、運動員、教練員、觀眾在允許的范圍內享受著比賽，規則是嚴謹和端重的，他提供了重要的價值觀，引導人們要注意足球的規則，足球的不確定性也會讓比賽變得更加有趣，但是因為有時候裁判會判斷不正確，這就需要學生服從裁判的判罰，在足球訓練和比賽中教練員要逐漸的滲透一些規則進去，讓隊員了解，這樣就能讓學生在潛移默化中慢慢提高自己的意識，遵守規則。
第二，溝通意識。在足球場上是11個人，由11個人共同處理場上的事情，球場上的情況總是靈活多變的，要求團隊必須要學會如何去相互溝通，溝通的不只是語言包括肢體動作，如何表達好自己的想法并且傳遞給隊友是關鍵，但是一場比賽的因素很多，有時候不僅僅是和隊友交流有時候需要和對手甚至是裁判交流，在足球的學習期間需要溝通的人很多，有時候和教練有時候是裁判，讓學生學會去和別人交流是重要的一點。
第三，競爭意識。體育運動根本是就會一項競技類的活動，“競爭是體育發展的動力，沒有競爭就不會有進步，也沒有突破性的發展”，在體育運動中每一個參與者就必須具備強烈的競爭意識，在比賽的時候必須要全神貫注，這樣就可以在不斷地比賽和訓練中提高運動員的競爭意識，比賽的情況瞬息萬變有時候是爭奪球權，有時候是比分落后或者領先，要確保勝利或者追趕比分，這樣就能讓運動員體會到競爭的實質。
第四，合作意識?！皩W會和人相處以及共同生活”，才能順應時代發展的潮流，在社會上更好的工作和學習，另外在現代社會中，團隊合作的精神是關鍵，也是每個人必須要必備的素質，所以在同學的共同協作意識的培養上，足球發揮的作用是舉足輕重的，因為場上的比賽都是通過隊員之間的相互協作完成的，中職學校讓學生在潛移默化中學會團隊協作意識，比賽的失利就是通過不默契或者溝通失誤導致的，所以集體觀念的必須要讓學生在平時培養。對開展“校園足球”教育不足的原因我們需要進行仔細的分析。
2 “校園足球”缺乏足夠的關注和必要的政策扶持
在現在的中職學校中普遍不重視這一點，所以導致了青少年足球隊的缺乏，足球的人才培養機制嚴重不足，沒有足夠的經費和場地，配套設施不足，校園足球的發展就會滯后。目前體育師資的數量和業務水平還不能適應開展校園足球活動的需要。我國對于現在的青少年足球運動員分析表明，從來自俱樂部二線或者三線的119名足球運動員調查表明，現在的青少年足球運動員的認識水平、學歷或者專業訓練上面都和別人差距較大，理論水平和實踐水平嚴重不足是重點。
但對比日本，日本足協官網顯示，截至2015年3月，日本足球各級教練的總數近80000人，其中S級為411人、A級為1363人、B級為4006人、C級為28701人、D級為42055人，差距非常的明顯。
不少家長觀念較保守。另外中國的家長不重視體育只是重視文化課成績，擔心體育活動造成身體受傷或者是影響學業，除此之外中國的應試教育和獨生子女等限制了“校園足球”的推廣。我們要在實踐中探索找到加強校園足球建設與發展的措施。首先要加大政府投資力度，加強組織建設?！靶@足球”的發展經驗表明，政府對于其重視程度是重點，我們需要結合青少年的足球發展現狀進行分析，加大宣傳和推廣，各級教育部門和政府都需要大力支持。
3 廣納足球專業人才，加強培訓，全面提升教練水平
不間斷地開展足球理論教學或者實踐課程是能夠為培養優秀的足球運動員奠定基礎的。例如，日本對于教練員的資格審查是很嚴格的，就算是退役的國家級運動員都必須需要教練證才行。另外日本的教練員是劃分等級的：少兒級、C/D級、B級、A級、S級。針對各個等級，日本的教練員是通過上教練員培訓班，通過考試獲得相應的資格證書，就是通過這樣才提高了“校園足球”的發展水平。必須要改變家長的陳舊觀念，應該從溝通入手，讓他們知道體育活動在青少年成長中的重要作用，改變傳統的只重視應試教育的意識。日本的文部省就必須要讓學生在其中體會到團隊協作的樂趣而不單單是傳接球，另外日本足球重視孩子的樂趣培養，尤其是小學家長也會積極參與，這樣大大提高了孩子的比賽熱情。提高中職足球教師的教學水平。由于教師和教學水平對學生的足球學習有很大的影響，提高中職足球教師的教學水平和足球的專業教學能力是非常重要的，這也是學生發展的核心內容。教師要不斷完善教學方法和教學觀念，提高學生的足球學習質量。教師還應該創新教學方法，改變原有的無聊教學思想，讓每個學生都能享受足球課堂教學。具體實踐中一定要注意激發學生對足球的興趣。老師應該在足球教學課程中介紹一些有趣的活動。對于學生來說，有趣的學習氛圍可以幫助他們提高對足球的興趣，而積極的課堂學習氛圍也是提高足球教育質量的關鍵。老師讓學生在通常的訓練中接球，例如，你可以在訓練過程中為學生增添一些障礙，這不僅可以讓學生在學習中獲得快樂，更可以提高學生的自主性和學習熱情。學習足球，讓學生在學習過程中忘記疲憊，并且可以熱愛足球這項運動。
4 結語
足球運動的魅力就是在球場復雜多變的環境中體現出來，比賽場上體現了許多的人生哲理，足球本身的魅力就很大，選擇校園足球作為發展的重點，就是想讓學生喜歡并且積極地參與到體育運動中，中職學校必須要重視這點，從而提高我國的足球水平。
參考文獻
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[2] 張偉.石家莊市校園足球計劃開展現狀的調查研究[D].河北師范大學，2012.
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