中職學校書法教育研究與實踐
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摘要：在信息化時代的今天，計算機技術飛速發展。經教育部的一份調查研究報告顯示，學生的觀察能力、分析能力、表達能力在逐漸下降。所以教育部針對這種情況提出一份意見，該意見中指出書法教育存在的必要性以及學生綜合素質的培養方案，并呼吁學校重視書法教育。但就目前來講，中職學校的書法教育活動仍然不夠重視。以下主要結合中職學校書法教育活動中存在的問題進行分析，重點在于提高學生的觀察力和分析能力，希望能夠給中職學校開展書法教育活動提供參考。
關鍵詞：中職學校;書法教育;研究;實踐
引言：通過調查中職學校書法教育的發展情況，結合教育部下發的文件，我們充分認識到中職學生在學習中缺乏耐性，表現力嚴重不足。因此中職學校的書法教育教學活動急需改善。為提高學生的綜合素質，就要從書法寫作的實踐活動出發，不斷提高學生的參與度。并且中職學校還要設置相應的書法課程，并真正落實到位，才能讓書法教育融入到中職學校教育發展中去。
一、中職學校書法教育的重要性和存在的問題
1. 重要性
在中職學校開展書法教育活動能夠在很大程度上提高學生的綜合素質，在國家大力弘揚工匠精神的今天，在中職學校開展書法教育以提升學生觀察事物的能力、分析問題的能力及細致精準表現能力上發揮重要作用，這跟我們倡導的認真細致、嚴謹創新的工匠精神高度吻合。書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。通過書法教育可以培養學生細致、沉著、專注、持久的良好品質。因此在中職課堂學習中是不可或缺的。此外書法教育教學還可以提高學生的文化素養審美情趣、以及健康的個性、勇于創新的精神，增強學生對傳統文化的興趣。受到信息時代的影響，部分中職學生對傳統文化存在一些偏見，我國的書法非常注重美感以及整體結構，呈現出一種良好的藝術體驗。在中職學校的美術教育過程中，書法教學對學生正確人生觀、價值觀的培養有著很好的幫助，也可以從一定程度上提高學生的綜合素質，提高學生學習興趣。
2. 存在問題
在目前中職學校書法教育發展的過程中，中職學生普遍存在毅力差、觀察能力薄弱、欣賞水平不足的情況，導致這種現象的原因是因為學生普遍缺乏審美能力。因此中職學校應該利用學校書法課程的設置，通過實踐活動提高學生的書法水平，這樣就能夠在很大程度上提高學生對事件的參與以及堅持的力度，加強學生的綜合素質。此外，學校的高層領導并沒有真正認識到書法學習的重要性，在書法課程與專業課程相沖突時，往往犧牲書法課程。學生本身也對書法課程沒有引起足夠的重視，就導致了他們沒有以往學生持之以恒的精神，在學習中經常懈怠。
二、書法教育研究與實踐
1. 學校領導應重視書法教育教學工作
我國的書法教育有利于提高教育教學的整體素質，加強人們對傳統文化的保護意識。為帶動人們對優秀傳統文化的熱愛，促進書法水平的提高勢在必行。書法教育不僅僅限于美術、書法以及師范專業的學生，對其他專業同樣適用。中職學校同樣也可以開設書法課程教學或利用第二課堂學習書法，這對他們以后的發展是非常有利的。學校領導應該加強對書法教育的宣傳工作，加強學生的課堂書法學習以及學生和學校的溝通交流，達到很好的學習效果。
2. 建立高水平的書法師資隊伍，讓教師進行培訓改造
教師承擔著教書育人的重要使命，作為一名杰出的書法教師，應該具有優良的品格，才能做學生的表率。書法和音樂、繪畫等藝術類似，都需要長時間的學習。因此學校要定期組織教師進行書法培訓工作，不僅需要教師本人寫好字，也對師資隊伍的力量有著很高的要求。為此學校應該組建一支優秀的書法教師團隊，學校的高層管理者領導這些書法教師參加各種培訓改造，通過培訓工作不斷提高書法老師的素質，形成良好的交流合作，才能從整體上提升教師的藝術素養。這對學生綜合素質的培養是非常有幫助的，只有通過良好的藝術交流才能夠提高教師的書法水平，而教師有了更高的書法水平才能帶動學生素質的提升。
3. 學校對學生要嚴格要求
從目前的中職學校課堂教學工作來看，好多學生并沒有真正認識到書法學習的重要性，只是將自己的學習重點放在專業技能課程的學習上，而忽視書法學習。這對于學生的發展是非常不利的。學校應該給學生良好的引導，促進他們加強書法學習，同時在精神和物質兩個方面會取得更好的效果。比如：有計劃有規律地組織學生進行書法比賽以及各種交流活動，對參賽并獲獎的學生給予合適的表彰，并張貼在校園內進行宣傳。鼓勵學生多參加書法相關的活動，構建良好的學習環境，讓學生能夠主動參與到書法學習中去。
三、針對中職教師開展書法教育的意見
1. 在語文課堂教學中傳授書法知識
眾所周知，語文課堂教學與書法教學之間是密切相關的。教師可以針對語文教學和書法教學之間千絲萬縷的聯系，在語文教學課堂中間接教授書法知識。首先，教師可以針對書法的筆順以及字體結構進行教授，通過語文書寫的練習提高學生的書法水平;其次，可以根據學生漢字的書寫臨摹，引進相關的書法知識，形成與語文詩詞密切相關的書法作品;然后在語文教學過程中，時常需要朗讀文章，教師在朗讀文章的過程中可以書寫板書，板書的書寫規范可以很好地教授學生練習書法要領;最后是教師結合語文課堂寫作進行書法的教授，比如在某些課堂寫作過程中，講清書寫落筆的層次結構，就可以理順書寫思路，形成良好的前后貫穿的效果，并進行點面之間的對應，弄清文章的調理。在書寫文章時段落之間要加強聯系，行草的書寫同樣要講究不同字之間的聯系。通過不同的文體知識同樣可以加強書法之間的布局，最終一氣呵成。 2.加強書法教師考核以及交流合作
書法教育可以在很大程度上提高學生的審美觀念和整體素質，促進其知識技能的提高，但這些課堂講授的基礎都建立在良好的書法教師團隊上。就目前來講，大部分中職學校的書法教師自身知識水平仍然不夠高，特別是新生代的書法教師，年輕一代并沒有過多地接觸書法，因此對書法知識的認識度并不高，能夠傳授給學生的知識并不多。因此對于目前的中職學校書法教學而言，更多的需要教師進行培訓，提高教師團隊的整體素質和知識水平。因此對于教師來講，應該合理安排時間進行相應的書法知識學習，在傳授學生書法知識的同時進行自我學習。并且學校也應該安排書法老師定期進行教師團隊的考核，增進教師對書法學習的積極性。從書法教師團隊中找到書法能力比較強的幾位，帶動他們與其他老師多進行交流合作，促進整個教師隊伍書法水準的提高。
3.發揮以學生為主體的作用
在書法課程教學中，中職教師要更加注重對學生實踐能力的培養，而不是單純的知識傳授。努力發揮以學生為主體的教育教學活動，組織課堂學習小組，讓學生自己動手參與到課堂學習中去。學生親身參與課堂教學的書寫過程，就能夠真正掌握書法的學習方式，主要依靠的就是日常的勤學苦練。書法的意義就是讓人們動手去書寫，書法教師的主要目的是教授學生掌握書寫的方法，而不是帶著學生去寫。學生承擔書法課堂的主題作用，根據學校制定的書法課程，合理安排書法寫作，并與其他學生之間形成溝通，及時了解自身存在的不足。同時也應該加強課后學習，在了解自身缺陷的基礎上，通過多加練習改變這種缺點。中職學校的書法教師應該能充分認識到學生是教學活動的主體，自己僅僅是起到輔助學習的作用，給學生一些學習計劃，并根據我國的書法來指導學生如何合理的完成書法寫作。認真學習教育部頒發的有關書法教學活動的文件，真正落實相關規定，在書法課堂上以學生練習為主，充分發揮自主學習的優勢。學生通過觀察、分析點、橫、豎、撇、捺、折的形狀特點，書寫方法，形式效果等，來完成每個字的書寫過程。長此以往，書寫者的觀察能力、分析能力、表達能力必定得到發展。
結束語
在中職學校書法研究的過程中，促進學生實踐能力的提高非常重要。教師應該注重對學生親身動手書寫能力的培養，通過和語文課程的結合加強學生的書法水準。書法教育對目前學生綜合素質的提升非常重要，能夠在很大程度上提升學生的毅力，在學習中持之以恒地堅持下去，并且促進其審美能力的提高，學會欣賞生活中的美麗?？偟膩碇v，中職學校進行書法教育課程非常重要，因此各中職學校應該加強書法課程的教育規劃，并盡快付之行動。
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