創新創業實踐教學中構建協同育人機制的探索
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【摘要】教育部《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》（征求意見稿）要求構建全方位全過程深融合的協同育人新機制，國辦發〔2015〕36號文件和魯政辦發〔2016〕13號文件均對建立協同育人機制有明確要求。濟南大學山東省醫學科學院醫學與生命科學學院根據學院創新創業實踐教學現狀，以藥學專業為試點，在構建協同育人機制方面做了兩年的深入研究。在明確協同育人合作單位選擇原則、協同育人合作單位職責和合作內容的前提下，與山東科苑創業服務有限公司協作，共同在創新創業教育師資引入、師資培訓、實踐教學模式改革方面取得了階段性成果。
【關鍵詞】創新創業 實踐教學 協同育人 藥學專業
【基金項目】本文為濟南大學教學研究與改革項目“以藥學專業為例探索創新創業教育中構建協同育人機制（項目編號J17 51）”和濟南大學重點教學研究項目“濟南大學醫學與生命科學學院創新創業實踐教學改革與創新（項目編號JZ1609）”階段性研究成果。
【中圖分類號】R-4;G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0252-02
《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》（征求意見稿）把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口。深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。
魯政辦發〔2016〕13號文件明確要求高等院校深化人才培養模式改革、加強創新創業教育基礎能力建設，補齊培養短板，在構建協同育人機制、健全創新創業教育課程體系、改革教學方式和考核方式、加快推進學分制改革、配齊配強創新創業教育教師隊伍等人才培養薄弱環節進行突破。
藥學專業學科特點使之具有較大創新創業發展空間， 在藥學生中開展創業教育不僅能促進學生全面發展，提高就業競爭力，為學生及社會開拓新的就業空間，更能為國家輸送大批具有開創精神的高素質藥學人才。
為貫徹落實國務院、省辦公廳和濟南大學文件精神，深化創新創業教育改革，濟南大學醫學與生命科學學院結合自身特點，以藥學專業為試點，在健全創新創業教育課程體系、構建協同育人機制、改革實踐教學方式方面做了兩年的深入研究，取得了階段性的成果。
本文就構建協同育人機制方面的研究做一總結交流。
一、建立協同育人機制的必要性
創業教育的實施可以普及創業知識、培養創業能力、示范創業流程、闡釋創業風險、鍛煉團隊合作、合理界定冒險精神，有利于受教育者提高創業者素質，培育企業家精神，進而激發創業行為，使更多的受教育者將創業和自我聘用作為一種職業選擇，成為一種生活方式。
構筑完善多元化的專業教育與創新創業教育相融合的培養教學體系，師資是關鍵要素，創新創業教育自身的特性，要求創新創業教育指導教師既要有廣博的理論知識，又要有豐富的社會閱歷。
本學院教師在創新創業教育的授課過程中，重教學和科研，實踐技能方面有所欠缺。因而教學方式方法單一，針對性、實效性不強，難以做到在創新創業教育中促進教學、科研、實踐緊密結合。
現實的教學短板決定了引入社會創業機構進行合作非常必要。
二、協同育人合作單位的選擇原則
引入社會創業機構的目的在于彌補當下學院的教學短板，因而我們在選擇協同育人合作單位時明確以下原則：具有與高校創新創業教育合作的經驗;具有創業實訓指導師培訓資質;具有組織實施創業訓練營的能力和經驗;具有國內、外知名創新創業師資。
山東科苑創業服務有限公司（以下簡稱科苑公司）是一家致力于推動“大眾創業、萬眾創新”新型專門服務機構。參與“山東省校企合作公共服務網絡信息平臺”和“山東省產學研網上對接平臺”的運營。
科苑公司主要業績如下：
1.山東省創業實訓標準制定： 2013年聯合濟南市小微企業創業服務實訓基地編寫《山東省創業實訓標準》，是目前全國唯一經省級政府相關部門認可的創業實訓標準。
2.創新創業教育合作：自2013年起，陸續在全省有關大中專院校合作共建創新創業學院并合作運營。公司主要負責包括創業學院的標準化建設、創業學院的培養體系（必修課、選修課、訓練營結合）以及創業學院的日常工作，其中部分院校實行全日制創業教學。
3.創業實訓指導師培訓：受山東省政府部門委托，公司為全省大中專院校提供師資培訓。邀請著名專家為師資班授課，結業頒發《創業實訓指導》能力證書。
4.創新創業大賽：中標省委統戰部“泛海揚帆山東大學生創業行動”，承辦2016年度山東省大眾創業萬眾創新活動周-公益培訓活動。公司連續多年承辦濟南市歷城區創業大賽、濟南市市中區創業大賽、濟南市殘疾人創業大賽、濟南市創業大賽等多項大賽。
5.創新創業教育視頻錄制：公司聯合濟南愛不釋書數字技術有限公司打造了全國最大的創業網上視頻庫，錄制視頻1500多課，2016年錄制視頻突破3000課。
6.合作共建孵化基地和創客空間，聯合政府資源運營電商平臺，成立首個互聯網創業教育聯盟，組織實施創業訓練營。
7.擁有王立杰、霍斯特.Stadler等國內、外知名創業創新師資。2017年9月，王立杰被山東省教育廳聘為“山東省創新創業教育導師庫專家”（證書編號：CY2017139663414）。
三、協同育人合作單位的職責
提供創業教育相關的師資支持;負責提供創業能力評估、創業項目篩選等技術服務;負責創業培訓實訓;負責師資培訓;指導學生參加創新創業大賽。
四、協同育人的合作范圍和主要內容
1.師資引入 針對本院教師創新創業指導能力不足的現狀，由科苑公司委派在創新創業教育方面有豐富理論和實踐經驗的專業人才合作授課，提高授課的針對性和實戰性，首先保證本院創新創業教育在較高水平上運行。
2.教學模式創新
理論教學打破“教師講、學生聽”的舊有授課模式，引進科苑公司“四段式”創業培訓模式，使創新創業培訓更加系統化，注重培養學生的創新意識和創業精神;實踐教學采用體驗式教學方法，引入模擬創業沙盤（專利號：ZL.2015.2.0269700.0），注重塑造學生創新創業人格，著重培養學生的創新創業能力。
3.師資隊伍建設
教育水平的高低，核心在于教師的教學能力，高素質的師資是推進高校創新創業教育課程體系落實的關鍵。創新創業教育自身的特性，要求創新創業教育教師既要有廣博的理論知識，又要有豐富的社會閱歷。目前我院創新創業教育教師隊伍不僅數量不足，而且知識結構未能滿足創新創業教育多學科結構的要求。為突破本院教師創新創業教育實踐指導能力薄弱環節，補齊本院創新創業教育短板，由科苑公司為醫學與生命科學學院培訓高水平的理論教學和實踐指導教師，壯大創新創業教育師資隊伍。
五、協同育人的階段性成果
藥學專業兩年級共211名學生受創業實訓指導，圓滿完成創業計劃書。十名教師得到創新創業實訓培訓，在嚴格的培訓和考核下，三名教師獲“創業實訓指導師”資格。在科苑公司指導下，三組學生在參加省教育廳、省人力資源和社會保障廳主辦的創新創業大賽中分獲二、三等獎和優秀獎。本項目依托課題《創新創業實踐教學改革與創新》研究成果榮獲“濟南大學校級優秀教學成果獎二等獎”（證書編號JXCGJ201735）。本項目負責人獲濟南大學2017年度“優秀實踐教學獎”。
六、協同育人機制的保障
藥學專業與科苑公司合作嘗試構建協同育人機制，經教學系與科苑公司簽訂合作協議。在兩個教學年度的合作中，若科苑公司能夠圓滿完成協議內容，取得優秀教學成果，學院驗收通過后將與學院簽訂長期合作協議。
參考文獻：
[1]《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）
作者簡介：
杜成林，濟南大學山東省醫學科學院醫學與生命科學學院藥學專業負責人，學院課程建設委員會委員。
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