充分發揮班主任在高校學生管理工作中的重要作用
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【摘要】在以學生為主是教育環境中，班主任的作用仍是不可或缺的，關系著大學生的身心健康發展以及學校的穩定進步。本文首先簡單闡述了當前背景下加強高校班主任建設的重要性，然后分析了班主任在高校管理中的幾點不足，在最后給出了可以供廣大教育工作者參考的建議。
【關鍵詞】班主任 高校 學生管理工作
【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0193-01
引言
目前，由于教育的普及以及人們生活水平的提高，對自身的以及后代的要求越來越高，所以大學生的數量在逐年急劇增長，高等教育不僅要關注大學生的學歷，還應關注他們的全面發展。班主任是進行大學生思想政治教育工作的重要組成部分，是實現高校教育目標的重要保障，是提高大學生身心全面發展的重要保證。因此，要充分發揮班主任在高校學生管理中的作用，全面促進大學生的素質提高。
一、當前班主任隊伍建設存在的問題
1.權責不明
很多大學對于班主任的定義都不是很明確，班主任和輔導員單獨存在或交叉存在，高校對于班主任的職責分工不明確，導致班主任最自己的責任不明，對于學生的問題遇而不見，不能很好的完成管理工作，影響大學生的健康成長。
2.專業素質不高
班主任是一種特殊的為學生服務的群體，針對學生的需求，不僅要求班主任具備豐富的知識涵養，可以對學生的學業問題給予正確的指導，而且要求他們同時具備思想政治教育功能，可以解決學生在學習生活中遇到的困難，但目前一些班主任很明顯不具備完整的兩類能力。
3.流動性大
在高校的班主任的職位是沒有級別的，也沒有過多的限制，因為大學生本身不會像高中受到太多的限制，所以很多班主任都是暫代一個班級的班主任，只管理一年便離開，或同時管理多個班級，流動性極大，管理工作并不能切實的履行。
4.缺乏規范、考核體系
一般來說，高校和高中相比，對于班主任的要求寬泛許多，沒有嚴格的監管以及制度條例規定，也沒有完整的考核體系，從而影響了班主任的管理工作對學生的效用。嚴格來說，對班主任的考核要全面的考慮到工作量，工作成績，學生滿意程度等。
5.職業存在感不強
高校班主任職業存在感不強是因為在大學校園，學生更加自由開放，沒有高中那樣的嚴苛制度。學生的管理更多的是由學生組織來進行，還有一些是班主任帶領下的助理班主任等，有些時候學生的能動性大大超過班主任的職業存在感。
二、改進措施
1.建立完善的管理制度
在大學校園中，有時候也需要完善的管理制度來對班主任的管理工作以及大學生的行為規范做出明確的規定，在規章制度的基礎上督促學生和班主任共同執行。這其實是對學生管理工作的量化，也便于班主任進行管理，保證大學正常的教育秩序。
2.發揮班主任的主導作用
班主任在班級管理中是起主導作用的，大學生及時擁有成熟的三觀和行為準則，也需要班主任在旁引導。班主任主要有四種身份：班級工作的組織者、價值觀的引導者、學業的指導者以及主要活動的策劃者。前者是根本，后者為作用的延伸，從大學生的學習成績、課下活動、思想道德素質提升以及自我能力的培養等全面的對大學生的學習和生活進行有效的管理和交流，充分發揮班主任在管理工作中的主導地位。
3.發揮學生干部的主體作用
在大學生活中，班主任的存在感遠遠不如學生干部，前段時間新聞還曾有學生干部作風的問題曝光，要想有序進行管理工作，就必須將學生干部很好的組織起來，幫助班主任對班級進行管理。
4.加強思想道德素質建設
要不斷加強思想道德素質的培養，一方面是提高班主任的思想道德素質，為大學生起好的榜樣作用和示范效果，以身作則，幫助學生樹立正確的任何人生觀和價值觀。另一方面是加強對大學生的思想道德素質的提高，大學生數量增多，道德水平良莠不齊，需要班主任加強思想道德教育，培養學生的社會公德以及職業道德，從自身根治不良風氣，改善學校以及社會上的環境，讓學生真正成為社會需要的接班人。
小結
本文首先簡單闡述了當前背景下加強高校班主任建設的重要性，然后分析了班主任在高校管理中的幾點不足：權責不明、專業性不強、缺乏考核體系、流動性較大等，在最后給出了幾點可參考的建議：建立完善的班級管理制度，充分發揮班主任的主導作用和學生干部的主體作用，加強思想道德素質等。不斷團結班主任和大學生的關系，積極進行人文管理，鞭策學生積極進步，促進高校的蓬勃發展。
參考文獻：
[1]李春輝.《高校班主任隊伍建設現狀及對策研究》[D].華中師范大學，2015
[2]田娟娟.《基于班主任制度的高校學風建設PDCA模式研究》[D].中國石油大學（華東），2014
作者簡介：
王裴（1989.06-），女，陜西西安人，漢族，陜西中醫藥大學，碩士，助教，研究方向：內科學教育教學。
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