回顧篇：成長關鍵詞

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　　對于孩子而言，除了父母，老師就是他們最親密的陪伴者。初次入園時，老師帶孩子們走出了分離焦慮;交友膽怯時，老師帶孩子們慢慢地建立起伙伴關系;跌倒受傷時，老師扶起孩子們一點點邁向勇敢。老師，總是那樣溫柔地、不迫切地、細致地觀察著孩子們的變化。那么，2018年，老師見證了孩子們的哪些成長呢？
　　勇氣
　　浙江省臺州市路橋區中心幼兒園/王夢丹
　　逸凡小朋友，從你上幼兒園開始，爸爸媽媽和老師最擔心的就是你說話的時候，一緊張就結巴、臉紅，害怕起來。所以平時我們都鼓勵你慢慢說，不著急，你也盡量放慢語速，漸漸地養成了習慣，與小伙伴的交流都不成問題。
　　上大班了，每個孩子都有機會成為光榮的升旗手。第一批自愿報名的小朋友里沒有你，意料之外卻又在情理之中。你的綜合能力較強，且平時積極參與各項活動，然而我明白，作為小小升旗手，在全園的老師、小朋友面前進行自我介紹，這對你來說太難了。所以這一次，我尊重你的選擇。第二次輪到我們班是2個月后了，同樣是自薦，我看到你舉到一半又默默放下的小手，還有那閃爍著不自信的眼神兒。
　　那天放學后，我輕聲問你：“想當升旗手嗎？”你抿著嘴唇輕輕點頭，卻沒有看我?！凹热幌氘斏焓?，那我們試一試吧！”聽到我這樣說，你才抬起頭看向我的眼睛，露出充滿驚喜的笑容。第二天，我簡單地聽了8位小小升旗手的表達，也包括你，看得出來你無比緊張：“大……大家好，我是楊……楊逸凡?！闭f完第一句，你的小臉已漲得通紅，眼睛不自覺地下垂，再抬起頭，眼淚已在眼眶里打轉了，又是習慣性地抿了抿嘴唇。隨后你撓了撓頭，結結巴巴地告訴我：“我……我忘記了?！蹦阏J真得讓我心疼，我只能安慰你：“沒關系，大家也都沒有準備好，王老師每天都聽一聽，就是想看到你們進步的地方?！本瓦@樣，練了幾天。很快到了星期一，你站上了升旗臺，一手拿著話筒，一手握緊拳頭看向我。我微笑地向你點點頭。偌大的操場回響著你的聲音，稚嫩的言語，堅定且有力量，而此時大家的掌聲正是對你努力付出最好的肯定。
　　后來，迎新故事會的選拔，還有大班畢業典禮小主持人的競選等，你一次都沒有落下。雖然最終沒能入選，但你站在臺上的那份勇氣，是我們所共同見證的。從你站上舞臺的那一刻，你就贏得了掌聲。
　　今年，你就要成為一名小學生，王老師希望你帶著升旗手的這份勇氣，踏入校園。
　　暖心
　　浙江省臺州市椒江區中心幼兒園/李曉麗
　　子沐小朋友，時間飛逝，我們一起走過了小班的一年，從互不相識到彼此熟悉，再到相互信賴。
　　第一次見面是我去家訪的時候，只見一個帥氣可愛的小男孩害羞地躲在媽媽的身后，有些回避我們，但與家人卻是侃侃而談。那時我知道你應是一個慢熱的孩子，只要熟悉起來，你肯定會讓我們更了解你。
　　初入園時的你，焦慮不安，雖不像其他小朋友一樣不?？摁[，但拽著媽媽的衣角，眼含淚花，執拗的你很難勸哄。但是，慢慢熟悉幼兒園的環境后，你就不同了。我看到了你的認真，每次的值日或做小任務，你總是不會疏忽;我看到了你的溫暖，當小朋友哭泣時，你總溫柔地去關心、安慰，像個小哥哥一樣……
　　記得一次角色游戲時，耳邊突然傳來了一陣“嗚嗚嗚”的抽泣聲，這是誰的哭聲？循聲而去，原來是  ，只見她坐在那里非常傷心，大顆的淚珠止不住地滾落下來?！?nbsp; ，你怎么哭了？”你聞聲趕過去。“天黑。”  一邊哭一邊看著外面突然陰沉下來的天空說道?！疤旌诹擞譀]關系，我們開燈就好了呀！”你連忙寬慰道。可  仍然在哭?！芭?，你是不是怕爸爸媽媽不來接你啊？”你馬上反應過來。  點了點頭。“不要哭，等會兒時間到了，他們就會來接的。”你拉著  的手說著。  聽了，漸漸地平息下來，停止了哭泣?！敖o，把眼淚擦一擦吧！”你拿了紙巾遞給淚流滿面的  。
　　很多細節，歷歷在目。眼看著內斂的你，一點點進入集體，融入集體，開始主動地結識并關心小伙伴，我覺得那是你一點點成長的樣子。我知道，當初的內斂只是你的性格底色，現在的暖心才是你真正的自我呈現，一切的變化，只需要我們慢慢地等。即將走進中班，希望你繼續做那個暖心的小哥哥。
　　自信
　　浙江省諸暨市浣江幼教集團/吳妙珍
　　珂珂是個乖巧、可愛的小姑娘，但平時不大敢表達自己的想法。
　　選區游戲開始了，珂珂、丁潔、琳琳都選擇了建構區的游戲，這次搭建的主題是“我設計的大橋”。游戲一開始，丁潔就發揮自己的“組織特長”，對大家說：“咱們來搭一個立交橋吧，有許多的路連接的。”她的想法得到了大家的贊同，于是，幾個孩子忙著選積木，并一起搭建起來。孩子們都在忙碌著，只見珂珂站在一旁看著大家，一副想參加又不好意思的表情。我問她：“珂珂，你怎么不去玩？”她笑了一下，又低下了頭。
　　我以“參觀者”的身份參與到游戲中，欣賞幼兒的搭建作品，并問：“這兒建的是什么橋？誰是總負責？”丁潔馬上站出來說：“這是我和大家一起建的立交橋，還沒有建好?！蔽乙娝麄兠χ\積木，又問道：“你們用的材料可真多，需要幫忙嗎？”“好的，謝謝！”幾個小朋友異口同聲地說。“你們再看看還有誰可以來幫忙？”我一邊幫忙一邊對這幾個孩子說。大家一下子就發現了站在一旁的珂珂，琳琳走過去拉住珂珂的手說：“珂珂，你來幫我們一起建大橋吧。”珂珂非常樂意地幫大家一起搬運積木，臉上表現出一副愉快的表情。不管誰提出需要，她都去幫忙，成了一個快樂的“搬運工”。
　　我認真觀察珂珂在其他游戲中的表現，也存在不敢大膽參與、積極展現自己的心理。因此，我知道她需要有更多表現的機會，逐步積累經驗。后半個學期里，我嘗試著引導珂珂做“協同策劃”，而不僅僅是一個“搬運工”。慢慢地，我看到了她主動思考的樣子，看到了她和同伴溝通的樣子，看到了她遇到困難大膽而上的樣子，大概自信就是這樣慢慢培養起來的。
　　新的一年，我希望珂珂能當上“總策劃”，建成一個自己的小項目。
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