合唱在中小學素質教育中的作用
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摘 要：經過多年的實踐探索，中小學素質教育已經取得了顯著的成效，并形成了具有我國特色的教育體系。在中小學音樂教育中，合唱是重要的組成部分，不僅能幫助構建完整的音樂學科，同時還推動素質教育的發展?；诖?，本文從以下幾個方面，對合唱在中小學素質教育中的作用進行了探究。
關鍵詞：中小學素質教育;合唱;品質;團隊精神
隨著我國不斷加快的現代化進程，也顯著提升了我國的綜合實力。新的歷史時期，對素質教育提出了更高的要求。在美育教育中，合唱藝術占據著重要的地位，并發揮著不容忽視的作用。作為一種音樂藝術形式，合唱主要起源于歐洲的宗教音樂，經過不斷的發展和完善，而逐漸演變成為一種廣泛普及的音樂形式。合唱的優勢是具有較強的娛樂性、技巧性和參與性，容易在中小學音樂教育中普及。在素質教育理念的指導下，合唱能使學生掌握基本的樂理知識和演唱技巧，同時還能培養學生團隊合作精神和樸素的審美價值，并日益凸顯了中小學素質教育中的作用。
一、有利于培養學生良好品質、塑造健康的人格
合唱藝術在美感教育中，具有特殊的存在意義。它能夠加強個體間的合作與溝通，通過反復的訓練，對學生良好的個性品質進行培養。合唱成功與否，需要個體的協作和配合，而非一個人的表演。為了使合唱取得最佳的整體效果，作為合唱團隊中的個體，應具有一定的團隊精神和集體意識，通過彼此的合作與溝通，不僅能對合唱藝術的樂趣切身體驗，還能對學生良好的個性品質進行培養。
在應試教育的影響下，當前中小學生擁有繁重的課業，還有待于培養和塑造學生良好的氣質和品格。而讓學生具備積極、健康的人格，是素質教育的根本目的。合唱這種音樂形式是一種創造性的活動，具有一定的約束力和規范性。當學生全身心的投入時，會在合唱中融入自身的情感、精神和身體，將學生的想象力和創造力激發出來。一首歌曲往往由領唱與合唱人員共同演繹，這樣會在合唱的過程中迸發集團的智慧，并激發個人的主觀能動性和參與的激情。同時，因為合唱具有規范性的特征，還能在合唱的過程中，提升學生的自控能力。而這種自控力不單單體現在生活中，還能直接影響到學生今后的學習和生活，使學生能成為一個具有嚴格遵守社會規范和各項規章制度的人。而經過教師精心選擇的合唱歌曲，能使學生對歌曲的意境深刻感悟，在學生的內心，潛移默化的培養積極向上的情緒和民族自豪感。讓合唱的審美情感向內在的道德情感轉化，有利于塑造學生健康的人格。正是因為具有這幾種內在的動力，使合唱藝術推動了中小學教育中，素質教育的進程。
二、有利于培養學生集體主義與團隊意識
作為一種集體性的表演藝術，合唱是一種全民參與的表演活動，需要做到整體的統一與和諧，對于中小學素質教育的實施具有重大的意義。在合唱訓練的過程中，需要每一個成員的精誠協作，全身心的投入，這樣所形成的團體才能又組織有紀律。同時，合唱藝術還需要營造團結與合作的氛圍，需要每一個個體站好自己的位置，不盲目隨波逐流，堅定自身的立場。一個優秀的合唱表演團隊，既需要和諧統一音色，同時也需要協調一致參與個體的意志和思想。
目前，在合唱藝術教育中，融入了現代的學校教育。中小學通過定期舉辦合唱比賽，能培養學生的集體榮譽感和團隊協作精神。在合唱比賽中，合唱表演的參與者首先應樹立集體意識和全局觀念，對團隊協作的重要性深刻領悟，服從指揮，并在集體中真正融入，每一個個體都要默契配合，而這種團隊合作精神要遠遠高于賽事的勝負。
目前，在中小學生日常學習生活中，往往喜歡以自我為中心，喜歡“單打獨斗”，這個問題已經引起社會的普遍關注。而合唱是培養團隊精神的重要推動力，能使個人主義盛行的問題得到很好地解決。即便一些學生具有一定的學習聲樂的技巧和天賦，但在合唱中，和其他學生是處于同等的地位。一支高水平的合唱隊伍，往往具有一定的凝聚力和團隊精神。一些學生在合唱之初，往往具有較強的個人表現欲和較差的凝聚力。但通過對其他合唱團成功案例的反復觀摩，并通過自身的不斷實踐，能對自身的差距和不足有了充分的認識。在合唱隊中，必須具備一定的奮斗精神、奉獻精神和團隊意識。為了讓合唱更動聽，產生更好的效果，就需要不斷發現個人在演唱中出現的問題，并勇于解決問題。立足于全局，充分發揮個人的經驗和優勢。只有每一個成員的精誠團結，才能使合唱更和諧，也才更具有審美價值，并在這種集體活動中，真正實現自我價值。通過反復排練、訓練和比賽，為更好的體現自身價值，為集體榮譽而努力。在這個過程中，不單單歷練了個人的修為，同時還升華了團隊精神和集體主義榮譽感。
三、推動學科綜合發展，提升了音樂教育水平
新課標明確提出，中小學音樂教育的根本目的，就是“關注學科綜合、突出音樂特點”，學科綜合理念是讓音樂推動素質教育的發展。在中小學音樂教育中，合唱和其他學科有著密切的聯系，具有一定的深度和廣度，能促進其他課程的共同發展。而這恰恰契合了美國教育學家霍華德·加德納教授提出的“多元智能”理論，同時也與素質教育的要求相符。首先，合唱與音樂教育中的關聯。合唱是一種有組織有計劃的活動，并非是站好隊列就開唱。需要培養學生良好的聽覺能力、訓練學生歌唱技巧和正確的發聲方法，以及較強的情感表現。而這些功夫不是一朝一夕就練成的，需要在一系列音樂基礎教育上進行。需要教師潛心教學，擁有扎實的基本功。例如，培養學生音樂樂感、節奏和音準等，即便學生天資聰慧、具有一定的音樂天賦，但也需要在音樂學習中，對這些基礎的音樂技能和知識真正掌握。通過合唱，帶動中小學音樂教育水平的進一步提升。將音樂學科向其他學科延伸，會形成一種智能優化、縱橫交錯的網絡。如將音樂誘導運用到智力開發中、體育教學中的律動、美術方面的情境作畫和語文教學的配樂朗讀，通過與其他學科的融合，真正發揮了音樂藝術的重要的作用，使之向實際效益轉化，并高度凝聚了一種氣度、涵養、智慧和學識，真正凸顯了素質教育的功能。
四、構建審美能力，有利于優秀傳統文化的傳承 首先，合唱對素質教育的另一重大作用，就是培養學生對美的鑒賞能力。中小學生盡管具有較小的年齡，但也需要具備一定的鑒賞美丑的能力。在音樂作品中，真善美與假惡丑是對立統一的關系，他們既彼此發展又相互斗爭。一部優秀的音樂作品，需要學生從作品的風格、內容和題材方面，去判斷和評價其藝術價值。通過合唱這條重要途徑，能讓學生初步掌握音樂作品的曲式、風格和體裁等因素，使學生對音樂作品的情緒美和形式美更深入的了解，進而促進學生評價能力和音樂鑒賞能力的提高。幫助學生樹立正確的審美理想和審美情趣，使學生一生都在不斷的追求美，感受美。例如，冼星海創作的經典歌曲《保衛黃河》，這首歌具有短促有力的題材、鏗鏘有力的節奏。通過合唱，能將學生的愛國熱情激發出來，培養學生的強烈的民族之情，在歌曲演唱的過程中，進一步升華了學生的情感。
其次，有利于傳承優秀傳統文化。作為人類寶貴的智慧結晶，音樂所蘊含的歷史內涵和文化內涵極其豐富。音樂和舞蹈、詩歌一樣，是不同國家和民族文化特征的代表，對不同的情感和精神進行著傳承。隨著我國不斷深化的教育改革，中小學的美育開始更注重文化的熏陶，并將一些傳統文化知識融入到教學實踐中。中小學生的愛國主義教育是中小學生素質教育的主要任務，為此，在中小學生教育中，需要對素質教育高度重視，弘揚和培育中小學生的愛國主義教育以及民族精神。而那些優秀的革命歷史歌曲慷慨激昂，在演唱的過程中，能給人一股強大的力量，使人精神振奮。不僅有利于培養學生的愛國主義精神，還利于弘揚和培育學生的民族精神。
五、有助于加強情感交流，和觀眾產生深深的共鳴
合唱是一門表演藝術和情感藝術，而音樂發揮著穿針引線的作用，能加強彼此情感交流，將合唱團體的每一個人的距離拉近。在不同民族和不同國家之間，音樂作為有效的載體，通過合唱的形式，加強每一個表演的個體對音樂的感知度和理解程度，以此促進自身對音樂欣賞能力的提高。在學員們合唱學習、訓練和音樂的熏陶中，通過長期的合作與交流，構建彼此間緊密的聯系，培養共同語言。合唱是一門充滿靈性的藝術，而真情的歌唱、真實的表現，是產生合唱藝術和諧之美的源泉。在合唱中，應充分展現和挖掘藝術形象的靈感，使演唱真正能夠聲情并茂。
在訓練過程當中，教師通過講解和剖析作品，會使合唱團的成員對作品更深入清晰的了解，對作品所要表達的情感深刻領悟，并能運用不同的情感和聲音對作品進行詮釋。在訓練和表演的過程中，將作品運用眼神和表情之間無聲的溝通進行展現，使觀眾產生深深的情感共鳴。
六、結語
合唱作為一種音樂形式，極易在中小學開展、延伸和推廣。在合唱的過程中，能使學生掌握基本的演出技法和音樂知識，進而推動素質教育的發展。合唱通過潤物細無聲的方式、潛移默化的影響著中小學生，對培養學生的團隊精神、塑造中小學生健康的人格、培養學生的審美能力，促進學科的綜合發展，具有重要的意義。通過融合素質教育、審美教育和音樂教育，促進知識、文化、素養三位一體的協調發展。
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