巧用“希沃白板5”演繹靈動數學課堂
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【摘 要】隨著科學技術的日益更新，教育資源的進一步優化，希沃白板5作為新型的現代教育技術裝備走進了我們的課堂，改變了以前一黑板和粉筆為主的板書演示模式，為學生提供了更豐富、更直觀的學習資源，同時較為復雜的問題，老師也可以通過交互式電子白板演示出來，把學生帶進一個理想的數學教學境界，保持學習熱情，投入到課堂教學的各個環節中.極大的改變了課堂中的學習氣氛。
【關鍵詞】希沃白板5；小學數學教學；創設情境
【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）12-0137-01
《數學新課程標準》明確指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機，對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。在小學數學課堂教學中，如何恰當的使用希沃白板5來輔助教學，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播便是一線教師應該思考的問題。
一、教學情境“巧”創設
利用希沃白板5的多功能來創設情景，引入課題導入是一節課的首要環節，精心設計導入可以收到先聲奪人的效果.好的導入方法可以起到激發學習興趣，引導學習動機，引起學生注意，明確學習目的，調控課堂教學等作用。為了激發學生的求知欲望和學習興趣，使他們真正的想學、樂學。我在四年級數學下冊《位置與方向》教學中，充分利用希沃白板5在導入環節發揮應有的功能，我是這樣導入的：先在白板上展示傳說中的寶貝，然后借助配音講述：“傳說中有一個藏寶圖，它在城中心東偏北30方向約120米處有一個寺廟，寺廟正南方向約80千米處有一個山洞，寶藏就藏在山洞中”，你能畫出它的線路圖，并沿著這條路線順利地找到寶藏嗎？由于游戲接近學生的生活，又加上在白板上操作的方便，學生興趣盎然，都躍躍欲試，紛紛上來拿起白板筆，想用自己的方法探究確定方向和距離的方法。不用老師去講學生在這個導入情境中自然而然地投入到了自主探究中。
利用希沃白板5的多功能來創設情景，引入課題，不僅使學生樂于其中，思于其中，得于其中，而且能夠讓學生明確教學目標，建構知識體系，提高學生的注意力和分析理解能力，探索新知識。
二、學習資源“巧”呈現
利用希沃白板5，不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發學生求知欲望。例如在學習《平移和旋轉》時，我先插入事先搜集的游樂園中人們游玩的錄像，讓學生感知平移和旋轉，接著在學生舉生活中平移和旋轉的實例的基礎上拖出資源庫中的圖片，讓學生判斷是平移還是旋轉，用電子白板中的容器功能，使學生一目了然。然后稍加變化，出示豪華酒店的旋轉門，家用衛生間的移門，教室的門等，讓學生進行“選門”的練習，把這樣聯系生活實際使學生對旋轉和平移又有了更豐富的表象基礎。在教學平移的方向和距離時，先顯示出平移前的圖，然后拖動，使學生清楚的看到平移的方向，在數平移的格數時，我沒有直接打出方格，而是在學生在遇到知識沖突，需要方格時，再拉出方格背景，然后拉出金魚圖、房子圖、小鴨圖，拖動，讓學生練習判斷圖形平移的方向和距離。在方格紙上畫出平移后的圖形時，我讓學生用白板筆直接上來嘗試，然后大家討論交流畫的方法，進而比較得出優化的方法，再讓學生用自己喜歡的方法來練習畫出平移后的圖形。從而改變了傳統追求數學結果的課堂，實現了新課標理念提倡的以學生的“學”為主的課堂。
三、重點難點“巧”突破
電子白板互動技術的恰當運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官，從而有效地實現精講，突出重點，解決難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。例如在上四年級數學“三角形的分類”練習課時，可以在希沃白板5上先畫一個直角三角形、一個鈍角三角形、一個銳角三角形，并用聚光燈功能分別呈現直角、鈍角、銳角。當學生看到三角形的直角時，馬上判斷出這是直角三角形；當學生看到有一個鈍角時，馬上判斷出這是鈍角三角形。這時，再用聚光燈只呈現一個銳角，隱藏掉其他部分，讓學生猜測它會是什么類型的三角形。學生只看到一個銳角，所以他們很可能回答是銳角三角形。此時再呈現剩下的兩個角，這兩個角可能是直角，可能是鈍角，也可能是銳角。這與學生想象中的銳角三角形起沖突，從而得出以下結論：所有的三角形都至少有兩個銳角。當僅僅看到一個銳角時，無法判斷這個三角形的類型。當看到三角形有一個角是直角時，判定它一定是直角三角形。當看到三角形有一個角是鈍角時，判定它一定是鈍角三角形。聚光燈功能的使用讓學生在魔法一般的課堂中感知、探索，加深他們對三角形分類的認識。
四、課堂練習“巧”設計
希沃白板5的課堂活動提供了趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭等有趣的游戲，這些游戲以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優勢，能使練習、復習等環節也輕松、愉快。使學生在練習過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，可以進行不同形式的練習，教學效果顯著。例如，教學《5的倍數》時，運用希沃白板5的課堂活動制作了學生比賽的游戲，讓學生找出5的倍數，學生在比賽中強化記憶，鞏固認識，這樣既有效的解決了教學中的重點，又突破了難點，優化了教學過程，學生能更好地掌握所學的知識的特征，進而提高運用知識解決問題的能力。
希沃白板5的教學為師生提供了一個豐富的資源平臺，創造了一個生機勃勃的學習環境，實現了師生的高度互動，使學習者保持積極活躍的思維，也給我們數學課堂注入了新的活力。教師應充分挖掘希沃白板5的優勢，根據本班的實際情況和學生的心理特征，巧用希沃白板5，讓它完全為課堂教學服務，為學生學習服務，使每節數學課都變成高效課。
參考文獻
[1]潘璇.《中國電化教育》交互式電子白板在課堂教學中的應用策略.
[2]劉長慶.《教育與教學研究》交互式電子白板——課堂教學技術的新趨勢.
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