西沃白板技術與初中英語教學融合的有效性方法初探
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隨著科技的飛速發展和現代化教學水平的不斷提升，信息技術已走進課堂，成為教學的必要手段。作為英語學科，與信息技術進行有效的融合嫁接，是提升學生學習成績的有效手段，這也完全符合教育金字塔理論中第三種方式，用“聲音和圖片”學習，可以提升記憶力的20%。所以，在進行英語教學的過程中，有機整合教材，挖掘相關信息，配之以恰當的多媒體技術是十分必要的。進行學科融合教學是推動學習的必要手段。
我們學校每個班級都安裝了白板，西沃白板5多媒體技術，比普通的多媒體高級，為課堂教學和學生自主學習創設了廣闊的空間，并提供了豐富的教學資源，這就要求教師要積極探索互動式電子白板多媒體教學技術，巧妙應用于學科教學，優勢互補，有機融合。我在教學中，根據部編版教材的特殊性和普遍性，對教材內容進行挖掘、整合，每一課都恰當運用西沃白板技術，課堂教學效果顯著。
那么，進行學科融合有什么作用呢？
一、學科融合可以激發學生深厚的學習興趣
英語作為一門獨立的課程，是集藝術性、實踐性、應用性于一體的極強的工具性學科，其重要性已越來越受到廣大教師的重視。西沃白板5多媒體技術與英語課程整合進行教學，信息量大，節奏快，活化教材內容，交互性強。能產生多種感官的刺激，調動眼、耳、嘴、手的積極性。作為一名優秀的英語教師要成為課堂教學情境的策劃者、設計師和實施者，要為學生創設能夠進行語言實踐活動的自然情景和學習情景進行交流。不同英語課型的教學中，學生需牢固掌握基礎知識，如單詞、句型等，以確保英語表達運用能力。教師根據課程內容在備課組設計教學（學習或導學）流程時，要策劃出信息技術應用課程，哪里怎樣使用白板才能收到最佳和最大效果，才能高效引導學生，使課堂學習情境化、情景化、情趣化和多樣化，在圖片、視頻、音樂等直觀體驗下，通過情景對話，不但吸引了學生的注意力，而且提高了他們的語言交際能力，使學習成為精神愉悅的過程，在“玩”中學，學中“玩”，這樣輕松有趣的學習活動，學生就會大膽參與交流，敢說、樂說、會說，不但增強了語感，激發了學習興趣，更激活了學生求知的思維，達到課堂效益最優化。
二、學科融合 顯著提升教學實效，提高教學成績
“至圣先師”孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兌贾溃n堂教學中學生的注意力和興趣點是影響整個教學活動和教學質量的關鍵。對學生而言，學習興趣往往是他們學習的直接動因，而信息技術與英語課程整合的融合運用恰恰能使這些因素得到優化。在上課時，給畫面配以動畫和音樂或聲音，置身于這樣的情境，英語學習中的抽象事物和句子就會變得具體了、生動了、形象了，在減輕學生的認知難度的同時，培養了學生的觀察力，保證了學習過程的順利進行，提高了學習效率。面對栩栩如生的畫面，學生會在各類角色中猶如身臨其境，表演的有聲有色。這樣的學科融合從心理學角度符合學生的認知規律，也符合以學生為主體的自主性、個性化學習的要求。應該說，西沃白板5多媒體技術與英語教學的有效融合，整個過程圖文并茂、聲情并茂、視聽結合，渲染了氣氛，創造出對話的情境，從而激發了學生的學習興趣，并促使他們在培養交際能力的時候，又強化了記憶。這樣，一節課的重點突出了，難點分散了，教學實效凸顯了，成績自然提高了，學生喜歡，家長高興。
三、學科融合，大大提升課堂學習反饋效率
西沃白板5自帶的電子計時器，可用于課堂上組織學生回答選擇題，我在每節課前都針對上節課的知識重點設計出搶答試題，讓學生利用課前3分鐘時間，回顧舊知識，“溫故知新”，通過簡單的拍板操作，我根據學生答題的正確率了解學生對上節課重難點知識的掌握情況，及時調整本節課的教學策略和教學內容。我還利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。
四、學科融合，能豐富有效的教學資源服務于教學
2011版《英語課程標準》指出，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源拓寬學生英語學習渠道，改變學生英語學習方式，提高學生的學習效率。課堂教學的時間是有限的，教師在教學過程中需要大量的資料及信息源來拓展延伸。在傳統的教學中，這些資料主要是通過書本或各種參考材料獲得，來源有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。英語課程的學習不只是為了在考試中取得好成績，更多的是為了培養學生的綜合語言素養，西沃白板5多媒體技術使得英語教師能夠更好地幫助學生提高自身的學習能力。
五、學科融合，有益開闊學生的文化視闊
在信息技術與英語課程整合中，耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，實現語言交際與非語言交際相輔相成，學生不僅可以聽到英語的純正發音，還可以"察言觀色"加強情感和心態理解，以促進對語言由表及里的深刻體會。英語學習離不開文化背景，要指導學生在學習英語的同時了解西方社會觀點，西方語言產生的歷史背景等。教師應努力優化學習環境，充分利用信息技術打破時空限制。比如，我在教學一些具有一定文化背景的內容時，預先讓學生在課外上網，查閱有關這些國家的情況，了解一下中西文化的差異。學生們出色的完成了收集的任務，在課堂上用英語進行交流，大家在集體的討論中放眼世界，學到了課本上沒有的新鮮知識，開闊了視野，也符合英語新課程標準倡導的任務型教學。
總之，現代信息技術與英語教學的學科融合，從空間上拉近了學生與世界的距離，給學生提供更多、更方便的思維空間，有效地延伸了英語課堂。作為英語教師，我們必須認真學習現代信息技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語課堂教學的有效融合。作為一名英語教師，我們要敢于面對現實，抓住機遇，充分發揮我們的聰明才智，不斷學習現代教育技術，勇于把信息技術有效融入到英語教學之中，想盡各種教學方法和手段，創設輕松愉快的英語學習課堂，讓學生喜歡，讓師生受益。
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