讓班集體“活”起來
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【摘要】如果把一個個班集體比作是一條條小溪，那么班里的一個個學生就是一朵朵“小浪花”，“小浪花”活起來了，整條小溪才會川流不息，前浪推后浪，才會產生出無窮的生命活力。如何使班集體“活”起來，作為班級的領航者——班主任，筆者認為應做從下幾點著手：師生和諧相處，提供“活”的土壤；班主任要“活”起來，讓學生感受學習的快活；班級活動“活”起來，讓學生體會活動樂趣。
【關鍵詞】和諧共處；快活學習；班級活動；體驗樂趣
一、師生和諧相處，提供“活”的土壤
古人曾有“親其師而信其道”的名言，它深刻精辟地點明了和諧、融洽的師生關系在“傳道”中的重要作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾這樣認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重和諧的關系，這將有助于教育教學任務的完成?！笔紫?，筆者認為，作為班主任應該具有一定的個人素養：班主任自己要思想健康、積極進取、充滿愛心與激情；班主任自己要善于學習、興趣廣泛、為人正直、性格開朗；班主任自己要幽默風趣、感情豐富、態度友善、具有良好的人格魅力。其次，班主任要學會推銷自己歡愉的體驗、淵博的知識、自己的愛好與特長，使學生發自內心的佩服你、崇拜你、敬仰你，這樣才能最大限度的激發學生的向師性。俗話說：“溝通從心開始”，在你與學生交往的過程中，班主任要融入到學生中去，走進學生的心坎，去發現學生的所行，了解學生的所思，感受學生的喜怒哀樂。促使學生敞開心扉，與班主任進行心與心的對話與交流，從而師生情感才能產生共鳴，師生才能和諧相處，這就是構建“活”班級的重要前提。
二、班主任要“活”起來，讓學生感受學習的快活
第一，教師要“活”，作為領航者的班主任更要“活”。班主任的“活”要表現在是對學生真誠、坦蕩，能得到學生喜歡與信賴。這樣的班主任更能“蠱惑”學生：曉知古今中外、天文地理、文學時事、體育名人各方面知識的班主任，會把微笑和幽默帶進課堂的班主任?！皾櫸餆o聲似有聲”，班主任上知天文，下知地理的言行、親切甜美的語的笑容、自然美好的儀表，都是激“活”班集體的重要因素。
第二，班主任的教法要“活”。教法“活”是指班主任根據學生年齡和教材的特點，采用各種不同的教學方法開展教學。筆者教過這樣一個班，在學完課文《球王貝利》后，這個班的學生喜歡上了足球，開始崇拜足球明星，常常有學生穿著球星的衣服，書本封面上貼著球星的明信片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群男生一溜煙地跑出教室，去操場上踢足球，有個別男生連上課都在練習本上寫球星的名字，一時足球的風氣風靡了整個班集體，連平時不關心足球的女同學，課間也在男生旁邊當起了足球粉絲：我們中國隊不行，有幾個球迷說，中國隊只是暫時不行，以后會在足球上領先的，于是兩邊各抒己見，爭論不休，連上課鈴響了，很多學生都沒聽見。
看到這一幕幕，作為班主任，被孩子純真的足球熱情深深地打動了，不忍心斥責，但若硬邦邦地制止，學生肯定不樂意，得設法引導班里的學生不要因為足球而影響班級學習。俗話說得好：“知己知彼，百戰百勝?！蔽覀冎挥性诹私庾约旱耐瑫r，還要去了解我們的學生。于是，筆者開始學習足球知識，了解一些比賽規則，搞清足球的強國，世界著名的球星，堅持看足球比賽。平時課間，就和他們一起談足球，還發表自己的一些見解，這樣跟學生套“近乎”，再曉之以理，動之以情，引導他們認識到喜歡足球沒有錯，但不能因此而影響學習，要在完成學習任務的情況下參與一些足球活動，學生非常樂意地接受了筆者的建議。
足球風波之后，學生發現他們的班主任也不是那種刻板、不講理的班主任，與他們還是有共同語言的，能理解他們的。從此，筆者更堅信了教法要“活”的做法，于是，筆者還經常在課余時間給他們講一些全國各地的民俗風情，講一些自然常識，講一些天文、地理知識，講名人、英雄故事，在潛移默化中讓班級學生受到各種思想教育，讓學生感受到學校學習生活的“快活”。
三、班級活動“活”起來，讓學生體會活動樂趣
班主任是學生“人生道路上的引路人”。因此，班主任必須盡可能多地掌握“引路人”的本領，在班級工作中有所創造。班隊活動是學生興趣的王國、快樂的天地和創造性的舞臺，也是班集體建設走向成功的必經之路，帶班理念的踐行更多的是體現在班級活動上。筆者充分結合學校實際和第二課堂活動主題開展各種活動，做到活動前有準備，活動時有組織，活動后有總結。特別是主題班隊會，沒有現成的教材，為了主題的需要，筆者努力尋找資料，走遍了連平的博物館、旅游局、殘聯、環保局、司法局、教育局、體育局、文化局、報社等單位，找到一些合適的材料，回來后整理寫成班隊活動教案。在平時的教學中，盡可能地把學生的四肢五官全面調動起來，人人參與，發揮各人特長，把任務逐個細化。在活動過程中，筆者甘當“孩子王”，和他們一起剪、貼、扎、畫。對各項活動精心設計，耐心指導，從化妝、道具到場景布置筆者都進行周密的考慮。因此，每一次主題班隊會活動都開得非常成功。近年來，經筆者精心設計的主題班會有：《我是祖國一朵花》《誠信》《關心幫助殘疾人》《做文明網絡的小主人》《大家來環?！贰稅圻B平、愛一小》；組織了“勞動最光榮”“今天我當家”等實踐活動，受到領導、老師的一致好評。在各種活動中，學生思想道德得到了熏陶，意志品格得到了鍛煉，創新能力得到了培養，班集體凝聚力增強了，逐步形成了良好的班風。
這些年來，由于筆者的工作靈活，教育措施得當，又得到了科任教師的大力支持和配合，筆者所帶的班級朝氣蓬勃，積極向上，一朵朵“小浪花”正在班級這條小溪中快活地跳躍，健康地成長。
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