山區中學生快樂閱讀能力的培養及對策
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【摘要】“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授一直倡導，語文教學“應當把閱讀放在首位”。因此，教師要引導學生熱愛讀書、快樂讀書，培養良好的讀書習慣。學生的好習慣越多，他的能力就越強。在語文教育中，教師要充分了解學生的閱讀現狀、深入分析學生閱讀存在問題的原因，探究培養山區中學生快樂閱讀能力及其對策，從而幫助山區中學生提高語文閱讀能力和語文綜合素養。
【關鍵詞】山區中學生；閱讀現狀；快樂閱讀能力；對策
一、山區中學生閱讀現狀調查與分析
1.山區中學生閱讀現狀調查情況概述
這次調查研究主要采用問卷抽樣調查法，調查的對象是本校初中七、八、九三個年級共十一個班的學生，每班抽十份樣本，共一百一十份。要求學生如實填寫，不要寫上自己的名字，目的是保密和確保調查的真實性。
2.山區中學生閱讀現狀
①關于山區中學生暑假課外閱讀內容調查
表1 關于山區中學生暑假課外閱讀內容調查表
調查結果顯示：山區中學生暑假課外閱讀80%是追求時下小說、動漫、漫畫，學生閱讀這些書籍多數是用來打發時間、消遣，感興趣的是故事情節，這樣的閱讀吸收的文學營養不多。看中外經典書籍的學生只有20%。從這些數據就可以看出引導山區中學生多讀書、讀好書是當務之急。
②關于山區中學生暑假課外閱讀熱情調查
表2 關于山區中學生暑假課外閱讀熱情調查表
調查數據顯示山區中學生暑假喜歡閱讀的學生有80%，這是可喜的，但結合閱讀內容就可以知道，有80%的學生所看的書籍是消遣類書籍，因此閱讀水平不高；不喜歡閱讀的學生還有15%。從這些數據說明山區中學生還沒有養成良好的課外閱讀習慣和興趣。
③關于山區中學生暑假課外閱讀方法調查
表3關于山區中學生暑假課外閱讀方法調查表
調查數據顯示山區中學生暑假課外閱讀沒有閱讀方法占75%，因此學生沒有正確的閱讀方法，就難以提高讀書的效率。因此老師要教會學生閱讀方法，從而讓他們提高閱讀能力。
④關于山區中學生暑假課外閱讀分享調查
表4關于山區中學生暑假課外閱讀分享調查表
調查數據顯示山區中學生暑假課外閱讀分享占比是10%，還有70%的學生閱讀后沒有分享的。
3.山區中學生閱讀現狀原因分析
經過調查發現，山區中學生沒有養成語文閱讀習慣，特別是課外閱讀習慣。課外閱讀在語文教學中產生的效果是非常大的，然而山區中學生課外閱讀狀況令人擔憂。
1.家庭影響
山區中學生家庭環境復雜，許多父母為了生計，有的擺地攤、有的打零工、有的甚至背井離鄉，外出打工，他們的孩子就處于放養狀態，無暇顧及，聽之任之，順其自然，因而他們從小就沒有養成良好的讀書習慣。
?、趯W生閱讀興趣不濃
當下社會誘惑太大，許多學生認為讀書是最痛苦的事，因此他們愿意把時間浪費在玩游戲、手機、看電視上，缺乏閱讀的興趣。
③教師方面
部分語文老師認為把每一冊語文課本學通學透，學生拿高分就可以；還有一部分老師知道閱讀對語文教學的重要性，但在實際指導時，沒有目的、沒有計劃，更談不上有理論知識。
④學校方面
由于地處山區，經濟欠發達，因此學校在圖書館、書籍的更換等方面的資金投入嚴重不足。還有學校圖書管理人員素質不高，對圖書館（室）的管理制度不夠完善，沒有充分發揮圖書館（室）的功能。
通過以上分析，山區中學生的課外閱讀指導必須在新課程理念的指導下逐步加強，以新的方式加以指導，從而才能找出現有的困境。
二、山區中學生快樂閱讀能力的培養及對策
1.培養閱讀興趣，養成閱讀習慣
語文教材總主編溫儒敏教授強調，要“把培養閱讀興趣與習慣，當作語文教學的頭等大事”。學生在濃厚的讀書氛圍中，真正享受讀書氛圍的熏陶，激發學生閱讀的熱情。
①建設文化長廊。在教室、走廊張貼名人名言，對學生的教育、啟發、熏陶都起到莫大的作用，學生一定對這些名人名言產生好奇，自然產生閱讀的沖動。在學校公共場所設置文化宣傳欄，把傳統文化的精髓圖文并茂地展示出來，讓這些指南引導和激發學生閱讀的興趣。還把中外名人故事分期放在文化宣傳欄上，讓學生的閱讀興趣不斷提高。每周最少有一節課安排到閱覽室閱讀，有專門的閱讀老師指導和管理。學生集體閱讀，閱讀氛圍更濃厚，長此以往，閱讀習慣就會慢慢培養起來。
②投放閱讀資料。首先要求學校加大對山區中學生課外閱讀資料的投入。圖書館和閱覽室的書籍要不斷更新，讓學生閱讀能夠跟上時代的步伐。特別是書本要求看的名著要有足夠的數量，讓每個學生都能閱讀這些名著。其次還可以在每個班級增設閱讀角，讓學生把自己認為最好的書籍放在閱讀角。語文老師還可以向學生推薦訂閱一些相關的報紙、雜志，學生知識就會更豐富。
通過以上做法，學生就有書可讀，讀自己喜歡的書，讀有質量的書，閱讀興趣，閱讀習慣就可以培養出來了。
2.指導閱讀方法，提高閱讀效率
法國著名的教育家盧梭曾經說過：“要啟發孩子的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教他們方法。這確乎是所有優良教育的基本原則”。
?、僭趯W生閱讀前，老師根據每個單元閱讀方法的進行指導，重在教會學生閱讀，掌握閱讀方法，培養其閱能力，這樣才可以提高閱讀效率。
②學生除了要多讀課本內容，還要選擇地多讀一些有質量的課外書籍，多方面吸取有用的知識。閱讀后要認真思考。無論是文章內容、結構，還是作者的思路、寫法等都值得每位讀者去思索。
?、邸昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。在閱讀過程中，要學會做筆記，閱讀后把自己的見解和感受寫成讀后感。
3.搭建讀書交流平臺，分享讀書成果
開展多種多樣的讀書交流活動，既能營造良好的讀書氣氛，又能培養學生良好的讀書習慣。我們要給學生搭建讀書分享平臺，定期組織學生匯報讀書成果。搭建閱讀交流平臺，分享閱讀成果，讓學生不斷體驗閱讀的快樂，讓學生享受閱讀的樂趣，調動學生閱讀的積極性，從而推動課外閱讀的有效進行。
由課內到課外，熟練地運用各種讀書方法，體驗閱讀的快樂、形成有創造的、個性化的閱讀能力。通過對山區中學生快樂閱讀能力的培養及對策研究，探求正確指導初中學生開展課外閱讀方法，找準課內外閱讀的結合點，對全面提高山區中學生語文閱讀能力和語文綜合素養有很大的作用。
參考文獻：
[1]溫儒敏.應當把閱讀放在首位[M].北京：北京大學出版社，2010：106.
[2]溫儒敏.把培養閱讀興趣與習慣，當作語文教學的頭等大事[J].語文建設，語文出版社，2016（9）.
[3]謝永貴.教育就是養成習慣[J].課外閱讀.華夏出版社，2010，08.
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