地方本科院校聲樂人才培養新模式的研究與探索
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：隨著我國經濟文化事業的蓬勃發展，人們的精神追求不斷提高，聲樂藝術對公眾的影響更加廣泛。因此，國家重視聲樂藝術人才的后續培養。培養高素質、高水平的專業演員和音樂教師是各級學校培養音樂人才的傳統方向和培養音樂人才的主流途徑。然而，以往傳統的人才培養模式已經不能滿足當今社會的發展需要，傳統的人才培養方向需要適當的改革。分析了地方本科院校聲樂人才培養中存在的問題，提出了相應的對策，希望對地方本科院校聲樂人才培養有所幫助。
關鍵詞：地方本科院校;聲樂人才;培養
中國地方本科院校擴招以來，已有十年的歷史。當今的高等教育已經進入大眾化的高等教育時代。大學生在享受大眾化教育的優勢的同時，不得不忍受大眾化教育給畢業生就業帶來的苦果。隨著地方本科院校畢業生數量的急劇增加，地方本科院校畢業生與社會需求的關系從“供大于求”轉變為“供需平衡”，甚至“供大于求”。這些都給地方本科院校帶來了更大的挑戰和壓力。近年來，隨著地方本科院校招生規模的擴大，音樂考生人數也有所增加。音樂人才也面臨著就業壓力。同時，地方本科院校為培養音樂人才提出了一系列更適合社會發展和就業趨勢的定位模式。系統闡述了地方本科院校音樂人才培養的方向。摘要在高等教育大眾化、本科教育多元化的環境下，探索地方本科院校如何促進音樂教師教育專業化，培養具有創新性和實踐性的應用型復合型人才。探索符合地方本科院校自身特點的人才培養模式，提高人才培養質量，提高人才參與度以及在市場上競爭的能力。
一、相關概述
?。ㄒ唬┤瞬排囵B的重要性
梁啟超在《少年中國說》提到，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，其言外之意，強調了人才的重要性。現階段，建設國際科技強國，必須要重視人才的培養。綜合國力競爭歸根到底是人才競爭。無論哪個國家，都需要重視人才的培養，改進人才評價激勵機制。青年興則國家興，青年強則國家強。而青年興盛必須改進人才評價激勵機制。我們必須要深入推進人才發展體制機制改革，從人才培養、激勵等制度機制，切實解決發展人才培養問題。要營造有利于創新創業的良好環境，讓人才、尤其是青年人才如雨后春筍競相成長、脫穎而出、各展其能。
（二）地方本科院校聲樂人才能力的培養在實踐教學中的意義
第一，有利于學生綜合能力的提高。音樂是一門模仿性很強的學科，教師不僅要教人、育人，更要在“教學舞臺”上展示自己的才華。只有這樣，教師才能成為學生心中的佼佼者。因此，重視地方本科院校聲樂人才的培養與發展，是音樂教學責任的體現，是音樂教師提高和完善自身能力的重要過程。第二，有利于地方本科院校應用型音樂人才的培養。隨著現代社會的發展，社會對學生在包括音樂在內的各個學科的實踐能力提出了更高的要求。地方本科院校大多屬于音樂接觸的基本階段，從基礎出發，注重培養學生音樂實踐能力也是關鍵。由于社會對人才需求的變化，地方本科院校對教師的需求自然增加。為了實現應用型人才的培養，提高學生的音樂實踐能力，地方本科院校的教師需要重視自身聲樂能力的培養和發展，以獲得更加全面、扎實的音樂知識和素養。
二、地方本科院校聲樂人才培養中存在的主要問題
（一）教師專業素質良悖不齊，導致教學效果低下
教師素質包括兩個層次：一是教師作為社會公民的基本素質，二是教師崗位素質，又稱專業素質，是教師在學校教學和管理中必須具有的物質和精神要素的總和。它是教師教學和管理中經常發揮作用的內在因素。從道德、知識、人才、學習和身體素質等方面看，它是學校教學和管理活動得以實施的基本條件。教師素質主要體現在以下兩個方面：1、思想素質不難。目前，地方本科院校聲樂師資隊伍還不平衡。有些教師再也不能稱之為“人類靈魂工程師”。有些教師思想復雜，重視金錢太多。他們對家庭經濟條件較差的學生沒有足夠的重視。他們建議或表達學生應該學習聲樂課來增加他們的收入。不上課的學生不太注意;2、他們的專業素質低。有些聲樂教師從未接受過聲樂的學習和訓練，甚至不會唱民歌，但他們從事聲樂教學。有的教師對聲樂的基本理論知識的了解極少，對聲樂的興趣也不高。
?。ǘ┞晿方虒W觀念有偏差，缺乏個性培養路徑
目前，地方本科院校在聲樂人才的培養中也存在著一個最大的問題：學生缺乏個性化教學，導致“千人”。究其原因，很多教師在聲樂欣賞方面存在問題。由于過分重視學生聲樂技能的培養，盲目模仿西方聲樂的聲樂方法，忽視中國傳統民歌的個性和魅力，脫離本土文化教學，培養出來的人才和創作出來的作品更加豐富。遠離傳統的傳統認知和美學。目前，我國許多地方本科院校仍然采用舊的聲樂教學模式，在教材和教學方法的使用上或多或少存在缺陷和不足。一些地方本科聲樂教師對聲樂的理解有很大的偏差。他們只認為聲樂教學是培養學生的歌唱能力，而嚴重缺乏聲樂審美觀念，導致學生對聲樂學習的表面化，無法挖掘其內在的情感聲樂觀念。
?。ㄈ┙虒W實踐嚴重不足，理論無法聯系實際
在這一階段，許多藝術院校的聲樂藝術實踐非常匱乏，學生在舞臺上表演的可能性越來越小。1.近年來，聲樂比賽經費的減少導致各種比賽的取消或壓縮。競賽是學生和教師實踐的最佳平臺。此外，以往一些比賽存在欺詐等不公平現象，引起了人們對這種活動的懷疑，降低了參加比賽的熱情。2.兄弟學院和大學之間的互動交流越來越少。有的學校招生數量有限，招生人數緊張，表演場地不達標或欠缺。準確無誤，導致學生練習的機會較少，上臺機會更難得，美術專業的學生往往不練習如何制作成品。地方本科院校聲樂教學模式主要是指地方本科院校聲樂教師為促進學生學習而采取的一系列教學內容和形式。地方本科院校聲樂教師應根據自己的實際情況，制定相應的聲樂教學模式。然而，目前大部分聲樂教師的教學模式比較單一，沒有針對性，不能有效激發學生的學習興趣。另外，目前我國地方本科院校的聲樂課程主要包括聲樂理論知識課程、視唱練耳課程和聲樂技能課程。地方本科院校在設置聲樂課程時，忽視了聲樂實踐課程的重要性，導致學生學習缺乏創造性和主動性。 三、地方本科院校聲樂人才培養新模式對策分析
?。ㄒ唬┡囵B高素質教師
聲樂是一門綜合性學科，包括音樂、文學、戲劇、表演等綜合性知識。在聲樂學習的初期，學生往往沒有良好的聲樂基礎知識。學生嚴重依賴教師。聲樂教學的質量在很大程度上取決于教師的專業素質。在當地地方本科院校聲樂教學中，必須充分重視教師專業素質的提高。聲樂教學的特殊性不僅在于理論教學，還在于實際演唱和演奏。衡量學生聲樂能力的關鍵是實際表現和歌唱能力。在聲樂教學過程中，教師的示范模式起著非常重要的作用，它可以使學生更直觀、更真實地感受到聲樂的魅力。聲樂教師必須具備良好的歌唱和表演能力，只有這樣，才能在聲樂課堂教學中為學生發揮良好的作用。地方本科院校音樂人才的主要就業方向是各級音樂教師和學校。這樣的音樂人才需要平衡地掌握各種音樂知識。要有明確的指導思想，轉變舊觀念，具有鮮明的時代特色。它們可以反映現代音樂教育的新觀念、新觀念、新信息和新知識。在學習好專業知識的同時，要深入研究音樂教育方法，重視社會科學、人文學、教育學、哲學、外語、計算機、心理學、現代教育學等教育知識，使學生能夠積累。盡可能早地掌握各種教育知識。它能夠適應新時期音樂教師知識水平和多樣性的需要。
（二）培養具有組織能力強的音樂人才
近年來，由于就業壓力過大，許多地方本科院校的音樂畢業生在畢業后選擇跳槽，在一些非專業企事業單位工會工作。一般來說，這類行業的畢業生大多是學校和班級的學生干部，具有一定的組織和協調能力。能夠獨立完成各種活動和各種組織活動。培養這樣的音樂人才，除了要有扎實的專業背景外，還需要掌握社會音樂藝術活動發展和發展所需要的知識和技能。有些學生畢業后直接開設各種音樂學校。因此，學生除了要提高組織能力和領導能力外，還必須對如何把音樂作為市場經濟結構中的資源和行業，以及音樂的價值和運作理論和方法有深入的了解。通過藝術實踐，學生不僅可以更深刻地理解現實社會的經濟政治環境，而且對學生價值觀和世界觀的形成也起著重要作用。同時，通過藝術實踐中的競爭與合作，學生不僅能夠鍛煉適應社會的能力，還能夠提高道德情操，對學生思想品德的形成起著重要作用。因此，必須牢固樹立素質教育的目標體系。在高中音樂教學中，要注意經常結合教學實踐，總結經驗教訓，努力學習自己的專業業務，不斷進取，開展各種音樂藝術實踐活動，搞好音樂教學。教育要有高標準、嚴要求，使之相互受益從而提高學生的素質教育。
?。ㄈ┐罅娀瘜W生實踐能力和組織能力的培養
面對我國音樂教育發展的新趨勢，合理地開展第二課堂，有助于培養創新型教學，培養實用型人才，促進地方本科院校聲樂教學的可持續發展。聲樂第二課堂活動必須根據學生的實際情況，抓住學生的身心特點，培養學生的專業素養。在具體教學中，通過不同的練習，培養學生歌唱的姿勢、發音、音高調節和歌曲情感把握的能力，逐步培養學生的表演能力，進而提高學生的表演能力。創新意識和實踐能力。首先闡明了培養實踐能力的重要性。從制度保障入手，力求使實踐過程從邊緣地位向主導地位、從互補作用向發展作用轉變。從單一模式到多元化模式，將為實踐教學和培訓創造良好的平臺。規定實踐課學分占必修課學分的14個學分，占必修課總學分的19.7%。占總成績的8.2%，貫穿本科生學習的全過程。同時，在專業課的教學改革中，無論是顯性還是隱性，理論學分和實踐學分的比例原則上都應達到1：1。建立了一個實踐性的教學科研部門。一位大學校長負責這項改革。學校也支持這項改革。成立了一個藝術俱樂部。學校所有專業的學生都可以進入藝術俱樂部學習藝術學分。藝術俱樂部的建立，不僅為其他文理專業的學生提供了兩個藝術學分的學習和發展空間，而且為音樂藝術專業的學生提供了教學和培訓的平臺，同時也創造了和發展了校園文化。
四、結語
綜上所述，隨著社會的不斷進步，為適應社會的需要，地方本科院校音樂人才的培養向著多元化的方向發展，并與時代的發展緊密相連，對學校提出了更高的要求。明確人才培養方向。也許今天的人才培養方向是合理多樣的，隨著社會的發展，未來會變得過時，所以我們要求有盡可能多的預見性和前瞻性的措施。我相信，隨著社會的發展，未來音樂人才培養的方向會更加廣闊，學生的就業選擇也會更多。
[參考文獻]
[1] 劉輝，范樹林.構建“雙線雙產，雙學雙工”人才培養新模式[J].大家， 2011，05.
[2] 張日新，梁昱慶，汪令江，賴立，肖軍.創建本科應用型人才培養新模式[J].成都大學學報（社會科學版），2005，02.
[3] 石磊.走特色之路建立美術教育專業人才培養新模式[J].普洱學院學報，2013，01.
[4] 符睿.高職院校校企合作的展示設計人才培養模式研究[J].藝術研究，2014，01.
[5] 曾強.蔡曉艷.基于“學生智造”電商平臺實現創意創新設計人才孵化的研究與實踐[J].裝飾，2014，08.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14833183.htm
