基于“互聯網+”的高校教育管理模式研究
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摘 要：隨著“互聯網+”時代的到來，高校教育迎來了重要的發展機遇，同時也面臨著巨大的挑戰。因此，高校必須對教育管理模式做出相應的調整，根據目前高校教育管理模式中存在的問題，采用先進的教育管理模式，提高教育管理工作水平，充分利用“互聯網+”的優勢，建立科學的教育管理模式。本文將對高校教育管理模式中存在的問題進行分析，探討基于“互聯網+”的高校教育管理模式。
關鍵詞：“互聯網+” 教育管理 管理模式
引言
在目前的高校教育管理工作中，采取的管理模式通常以管理者為主體，學生必須服從學校的管理，管理者過度重視學生的學習成績，卻忽略了對學生實踐能力的培養，不利于學生的全面發展。隨著“互聯網+”時代的到來，高校必須對現有的教育管理模式進行調整與創新，使其能夠適應“互聯網+”時代的特點，提高教育管理質量，促進學生的全面發展，培養出更多優秀的人才。
一、高校教育管理模式中存在的問題
1.管理管理觀念落后
在以往的高校教育管理工作中，學習成績是評價學生的唯一標準，只有學生取得優異的學習成績，才能代表教育管理質量水平。在這種教育管理模式中，由于過度重視學生的學習成績，卻忽略了對學生的思想政治教育，阻礙了學生的全面發展。這種將學習成績作為評價學生唯一標準的方式不利于學生發揮自己的特長，使他們無法得到應有的關注，造成他們存在嚴重的心理落差，嚴重影響學生的心理健康。
2.教育管理方式單一
以往的高校教育管理模式無法滿足高校教育對教育質量、多樣性以及深層次的要求。在校園生活中，與學生接觸最多的管理者是教師以及輔導員，但由于學生數量眾多，每名輔導員需要管理的學生數量通常在幾十名左右，多者甚至超過一百名。在這種情況下，想要對學生進行全面而嚴格的教育管理的難度較高，無法關注到所有學生的學習與生活狀態，沒有其他的方式進行教育管理工作。
3.教育管理信息化程度較低
在我國目前的高等教育發展過程中，存在發展速度緩慢，信息化程度較低的情況，造成這種情況的原因主要包括以下幾個方面：第一， 在大部分高校中，知名教師的年齡相對較大，對信息化技術的接受程度不足，在教育管理中沒有得到充分的應用。第二，受到資金的限制，一些高校沒有針對教育管理工作采購專業的設施，無法實現信息化管理，無法滿足教師與學生對信息化資源的需求。
二、基于“互聯網+”的高校教育管理模式
1.積極應用“互聯網+”教育管理觀念
在“互聯網+”時代，互聯網是具有良好創新承載力的應用平臺，為社會的發展帶來巨大的改變。在社會發展的各個領域中，“互聯網+”均發揮著十分重要的作用，可以有效的推動人們觀念的創新。在高校教育管理工作中，管理者必須認識到“互聯網+”對高校管理觀念的影響，將其作為高校教育管理創新的重要契機。因此，我們必須從教育管理觀念的轉變入手，積極采用“互聯網+”管理觀念，重視“互聯網+”的發展趨勢，為高校教育管理工作制定適合的管理模式，并根據高校的實際情況對其進行不斷的創新。與此同時，教師需要在先進知識與技術的發展與應用中發揮推動作用，順應時代發展的趨勢，在教育管理工作中積極的“互聯網+”相關技術，在提升工作效率的同時提高教育管理水平。
2.積極發展“互聯網+”教育管理模式
為了適應“互聯網+”時代的要求，需要對高校教育管理模式進行改進，積極發展“互聯網+”教育管理模式。為了實現這一目標，高校需要應用更加先進的信息化技術，建立網絡化的教學模式，為教師與學生提供不受時間與地點限制的教學平臺，為學生提供更加優質的服務，使他們能夠全身心的投入到學習中，并且使教師能夠進行全面的學術交流與探討。在這個過程中，必須從以下幾個方面入手：第一，提高教學方式與過程的信息化程度。積極的應用互聯網平臺，為學生提供更加豐富的學習資源，打破傳統教育模式的束縛，建立開放式的信息化課堂，使學生的學習過程能夠更加自由。與此同時，還要建立師生交流的網絡平臺，將“互聯網+”相關技術應用到學生的學習與實踐過程中，教師可以為學生提供全面的指導，使教師與學生實現更好的交流，為學生提供更加優質的教學。第二，提高教育管理與科研的信息化水平。在以往的高校教育管理工作中，由于管理模式相對落后，教育交流只停留在相對封閉的狀態，無法對其進行實時的監督與指導，在對教師進行評價考核時，通常以工作量以及學生的學習成績作為考核指標，在考核的全面性與公平性方面均存在嚴重的問題。與此同時，這種評價方式無法對學生的學習成果進行及時的補救，也不能對教師教學管理水平方面帶來明確的提升與改進。在“互聯網+”時代，高校教育管理工作需要實現對教育過程的實時監督，提高對教師評價考核的全面性與公平性，及時發現教育管理工作中出現的問題，提升教學管理質量。
3.增加高校教育管理的信息化投入
隨著“互聯網+”時代的到來，高校教育管理的模式必須隨之做出改變，針對傳統模式中存在的不足之處，需要加大信息化投入，建立“互聯網+”高校教育管理模式。為了提高教育管理人員應用“互聯網+”相關技術的水平，需要投入大量的資金進行軟、硬件設備的購置，并對人員進行培訓，滿足“互聯網+” 高校教育管理模式對人員技能的需求。與此同時，還要培養更多的網絡信息技術專業性人才，對軟、硬件設備進行妥善的管理，并對他們進行定期培訓，及時更新自己的知識結構，促進高校教育管理信息化水平的
提高。
結語
總而言之，隨著信息時代的到來，“互聯網+”模式已經成為社會發展的重要趨勢，是各行各業必須面對的問題。在高校教育管理模式的發展過程中，需要根據實際狀態應用“互聯網+”技術，建立基于“互聯網+”的高校教育管理模式，促進高校教育管理水平的提升。
參考文獻
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