生活化原則對于小學寫作的重要作用

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　　【摘 要】 在小學階段，針對語文的綜合能力要求來說，僅僅只是會簡單的識字造句并不能滿足語文學習要求。所以寫作被引入了語文的課堂，而且還提出了生活化的寫作原則。教師要學會利用生活化原則培養學生寫作觀察力、分析能力和寫作感悟能力。本文對此進行了分析研究。
　　【關鍵詞】？探究；生活化原則；小學；寫作
　　在小學階段，針對語文的綜合能力要求來說，僅僅只是會簡單的識字造句并不能滿足語文學習要求。所以寫作被引入了語文的課堂，而且還提出了生活化的寫作原則，學生可以在不斷的練習和感悟中，逐漸地形成寫作觀察力、寫作分析力以及寫作感悟力等一系列的寫作能力，使得學生在寫作的課堂上形成更加優秀的學習品質，提高教學質量，促進課堂的綜合性和進步性的提高。
　　一、生活化原則對于學生寫作觀察力的培養
　　在小學階段，學生的造句寫作能力基本處于比較基礎的階段。所以，對于教師來說，要想促使學生在寫作方面有一個良好的開始，就應該積極地引入生活化寫作原則，為學生打下堅實的素材基礎。在生活化寫作原則的引導下，學生可以通過不斷的練習提高寫作觀察力，進而奠定寫作基礎，為以后的寫作節省時間和精力。
　　例如在《寫敬佩的一個人》這篇文章中，其寫作要求：是要真實地描述你身邊的一個人，可以通過神態、動作、語言交流等一些細節描寫，進一步結合具體的事例去展開該篇作文的寫作。當然，在作文的寫作要求下學生會進一步的結合現實生活去仔細地觀察，通過一段時間的積累，學生在該篇寫作方面的素材量會逐漸地增加。當然，在《寫校園景色》這篇文章的時候，學生需要在教師的引導下，結合寫作要求進一步去觀察自己感興趣的校園景色。對于景色的觀察不同于人物的觀察，所以教師應該積極教授給學生一些比較好用的觀察方法。在對于單純的物體去觀察的時候，學生應該積極結合部分與整體的思想，去對比物體整體和局部之間的不同，選取比較好入手的一面進行描寫。而一整片的景色描寫就需要結合“點面結合”的方法去推進觀察進度，進一步保證學生寫作觀察力的提升。
　　總的來說，在生活化寫作原則的引導下學生可以根據具體的寫作要求，去開展一段時間的觀察活動，豐盈自己的題材庫。根據教師的引導，通過不同的觀察方法，進一步拓展自己的觀察及角度，提高自己的寫作觀察能力，推進寫作整體能力的提升。
　　二、生活化原則對于學生分析能力的培養
　　在生活化寫作原則的引導下，學生可以結合大量的寫作練習去進一步培養自己的分析能力。在小學寫作課堂上，學生除了需要大量的寫作題材還需要冷靜仔細的分析能力，只有對題目要求分析得足夠透徹才能緊扣題目，保證文章和題目要求的緊密性，幫助學生能夠迅速鎖定題材和時間，提高學生的寫作能力，進一步幫助學生建立良好的寫作基礎。
　　例如在《我的母親》這篇習作要求中，學生在首先拿到題目的時候會出現比較嚴重的發散思維，進而導致學生的思考角度太廣，使得學生遲遲不能落筆寫作，浪費了時間和精力。所以教師要積極地引導學生去根據生活進一步分析題目要求，根據自己的感受摘取其中一個方面進行相關的寫作。究竟如何分析呢？作者認為應該結合生活實際以及相關的作文寫作技巧，去逐步的分析“母親”這個角色的性格、外貌、為人處世等一些細節方面，然后分析自我的能力和題材量，選取合適的角度，通過不同的方面進一步刻畫自己的母親。還有，在《暑假里的一件事》這篇習作題目中，學生需要結合自身的生活進一步的分析寫作要求：可以是出去游玩的時間，也可以是在家里與家人之間發生的事件，但是一定要通過該事件反映出一定的自我成長。如果學生僅僅只是看到題目就開始動手寫作了，就會導致題目偏離要求，所以在開始寫作之前，仔細分析一下題目要求還是有必要的。
　　在語文寫作生活化原則的要求下，學生會逐漸結合施加的事件，進一步自主分析題目要求，保證寫作的準確性，在不斷練習的過程中，逐步提高寫作分析能力，促使寫作水平提高，為將來的寫作打下堅實的基礎。
　　三、生活化原則對于寫作感悟能力的培養
　　在學生的寫作中，教師能夠明顯地感受到格式化的嚴重性。對于剛開始寫作的學生來說，把相關的寫作手法和素材簡單地堆加在一起去構成一篇比較優秀的作文是允許的。但是，隨著寫作次數的增加，學生所需要的就不僅僅是技巧了，還需要有真情實感，而生活化寫作原則就可以進一步培養出學生的感悟力，促使學生更加感性化。
　　例如在《我的母親》這篇文章中，學生大部分都會寫“母愛”，通過平時的細節去進一步展現母親對于自己的愛。但是，問題就在于學生掌握了抒發感情的技巧就是通過細節以小見大，進一步體現出“母愛”這個主題。太過格式化的寫作風格，在學生表達感情的時候往往會消減“母愛”表達的順暢性，使得整篇文章讀起來生硬。其實追根究底就是學生雖然看到了“母愛”，但是并沒在自己的心里去感悟“母愛”，使得感情表達的比重遠遠小于結構比重。而在生活化原則的推行過程中，學生會在教師的引導下回想自己和母親最親密的時候，結合當時的生活環境和氛圍，進一步感悟出自己內心的感動和愛，從而創作出一篇真情實感的好文章。
　　總結來說，在學生的寫作練習中，寫作技巧的練習固然重要。但是，一篇上好的文章一定離不開對生活中點點滴滴的感悟，并進而抒發的感情。所以進一步結合生活化原則推進學生對生活的感悟，促使學生更加認真地對待每一件小事情，使得學生培養感性的思維能力，促使文章寫作更加順暢。
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