小學班主任對于班級管理的深討
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摘要：小學教育階段是學生學習的啟蒙階段，是培養學生良好學習習慣，樹立學習目標的重要階段，作為學生的班主任不僅要做好學生學習方面的培養工作，還要肩負起關愛學生，了解學生，想學生之所想，急學生之所急，積極為學生的學習排憂解難的重任。小學班主任的管理工作是學生在小學學習階段的重要內容之一，筆者從事班主任管理工作已有二十多年，本文結合自己二十多年的班主任管理經驗，對如何做好小學班任管理來闡述一些自己的建議，通過自己的經驗總結來不斷提升小學班主任的管理質量，為學生的學習創造良好的學習環境。
關鍵詞：小學班主任；班級管理；研究探討
新課程改革的理念是關注學生的發展，在學習中充分發揮學生的主體性，作為學生的班主任我們要時刻秉承新課程改革的理念，時刻關注學習的發展。要想做好小學班主任的管理工作，我們不僅僅要關注學生學習中的情況，更要關注學生生活中的問題，全面的了解學生，讓學生體驗到班主任對自己的關愛，這樣才能為做好小學班主任的管理工作創造良好的條件。筆者結合自己多年的班主任管理經驗認為要做好小學班任管理工作，可以從以下幾個方面著重開展：
1、教師嚴于律己，做好表率作用
小學班主任的管理難點在于學生都處于懵懂的狀態，沒有自己明確的學習目標，學習態度，在學校非常依賴教師，班主任在班級管理的問題上要充分考慮到學生的這一年齡特點，班主任要做到嚴于律己，給學生起到一個好的表率作用，做好學生領路人的角色。“染于蒼則蒼，染于黃則黃，故染不可不慎也”，班主任要以身作則，從我做起，這樣才能讓學生信服自己，心甘情愿的接受班主任的管理，班主任從思想上帶動學生，培養學生遵規守紀的思想，這樣小學班主任的管理工作往往可以起到事半功倍的效果。
2、用心關愛學生，給予學生盡可能多的愛護
學生離開家人，來到學校學習，在學校與教師同學相處的時間要多過與父母在一起的時間，學生的心理難免會產生一定的波動，不能全身心的投入到學習中，會出現這樣那樣的問題，如何讓學生從內容認可學校，認可老師，是班主任管理工作的重要難題。特別是在小學班主任管理中，學生年紀小比較依賴自己的父母，我們班主任在班級管理中要充分考慮學生的這一心理活動，用自己的行動去關愛學生，讓學生感受到班主任對自己的愛護，將班主任當做是自己在學校的父母，這樣才能有效的管理好學生，讓學生心無旁騖的將注意力投入到學習中來[1]。
如何在小學班主任管理中做好關愛學生的工作呢，這首先需要我們去了解學生，分析學生，在學習中我們要承認學生所表現出來的差異性，認可學生。學生在學習中成績肯定是有好有差，對學習好的學生我們要肯定鼓勵，對于學習成績差的學生我們更要多加關注，分析其中的原因，鼓勵學生樹立學習的自信心。除了在學習中我們對學生的關注之外，對于學生的家庭基本情況的了解也是我們做好小學班主任管理工作的重要因素。比如說班級里的學生有沒有單親家庭，有沒有留守兒童等等問題，家庭因素往往是影響學生學習的一個重要內容，像一些單親家庭，留守兒童等等平時在家里得到的父母關愛可能比較少，父母陪伴自己學習的機會也不多，針對這類學生，班主任就要投入更多的精力來維護這些學生，在學校中盡可能多的給予關注，及時了解學生學習生活中的困難，盡自己最大的努力來幫助學生，這不僅僅是對班主任的要求，也是對我們每一位教育工作者的要求，我們要將學生當成自己的孩子來培養教育，竭盡能力給予學生最大的關愛。
3、培養學生的德育素養，提高學生的自我管理能力
在小學班主任管理中，我們不能僅僅依靠班規班紀來約束學生，隨著學生的成長，接觸的事物越來越多，學生的思想也就會越來越復雜，通常小學生到五年級開始，會有一個不可避免的叛逆期，如果班級管理僅僅依靠班規班紀的條條框框來約束學生往往會適得其反[2]。因此，在日常的小學班級管理中我們要注意對學生德育素養的培養，加強學生的自我約束能力，樹立正確的人生價值觀。小學的思想品德課程是培養學生的有效途徑之一，但是我們要想有效的培養學生的德育素養這是遠遠不夠的，在日常的班級管理中我們就要注重對學生德育素養的滲透，比如利用班會的時間通過多媒體技術來提供一些學習榜樣的資料來引導學生，組織一些社會實踐活動，給學生推薦一些合適的課外讀物，課后常與學生談心等等，通過多種形式來培養學生的德育素養，提高學生的自我管理能力，學生的素養提高了，自我約束能力加強了，那么班主任的管理工作也就起到了一定的效果。
4、班級管理要以學生為主體
要做好新時期的小學班主任管理工作，就要充分做到以學生為中心，在學習中，在管理中都要充分發揮學生的主體作用。小學班主任班級管理中如何做到以學生為主體呢，班主任要定期組織班會，通過班會的形式讓學生說說最近班級的學習狀況，在班級管理中出現了哪些問題，分析出現這些問題的原因在哪里，鼓勵學生發言，找出問題，然后讓學生思考討論在接下來的學習中應當如何避免這些問題的再次出現。讓學生發現問題，探究解決問題的方法，充分發揮學生在班級管理中的主體作用，這樣更容易讓學生認識到自己出現的問題，從而加深自己的體會，從根本上引起學生的注意，改正自己的缺點，這樣才能有效的做好小學班主任的班級管理工作。
5、注重對班干的培養
班主任肩負著幾十位學生的生活、學習、思想的教育與管理，還要進行教學工作，光靠自己單打獨斗是難以把一個班級管好的，而且我們的工作很多是在辦公室里完成，對學生的表現最清楚的莫過于學生。班主任把班干培養好，班干可以幫班主任監督、管理、處理同學間很多的事務。班級管理班主任有班干的協助，全體學生的支持，有良好的班紀、班風，班主任的工作才會得心應手，班主任的工作才會輕松愉快。
總之，在小學班級管理中，班主任如何做到有效的班級管理，必須要充分地了解學生，分析學生，呵護學生，走進學生的內心世界，然后有針對性地制定具體的管理措施，要嚴抓細節，對學生要嚴慈分明，獎賞得當，讓每一位學生都心悅誠服，工作開展得井然有序，這樣才能有效的做好小學班主任的班級管理工作。
參考文獻
[1]李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015，
[2]劉紅娟.淺談如何做好小學班主任的管理工作[J].中國校外教育，2015.
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