新時期小學班主任班級管理的創新
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摘 要：小學教育階段是每個人求學生涯中的基礎和關鍵時期，尤其關乎小學生思想意識、行為習慣和性格方面的成長與開發。而班主任作為小學生的直接領導者，同時又是班級管理的核心人物，其作用和影響至關重要。新時期背景下，班主任要懷著責任和使命感公平地對待每一位學生，并善于在工作中創新，運用人格魅力去感染每一位學生，進而引領學生實現自己的價值，最終為學生塑造良好的成長環境。
關鍵詞：小學班主任 創新 優化 新時期
小學教育是學生接受義務教育的基礎階段，也是學生作為社會人參與社會活動、積累知識的初始時期，同時也是學生德、智、善、美觀念形成的的關鍵時期。而作為啟蒙老師的班主任，他的一言一行都深刻的影響著學生以后的人生觀、價值觀、世界觀的形成。作為一名小學班主任，我們應該從嚴要求自己，用自己優秀的品格和人格魅力去影響學生；用自己嫻熟的業務技能做指引；用自己崇尚善美的人格影響學生，進而引領學生逐步成為對社會有用的棟梁之才。
一、小學班主任班級管理現存問題
?。ㄒ唬┎粔蛑匾晫W生的全面發展
現階段，新課改政策在小學教育中不斷深化，很多小學班主任也積極滲透新課改的理念要求。需要注意的是，在班級管理中，班主任對于新課改精神的滲透力度還有待提升。很多班主任采用傳統的教育理念，把大多數精力放在教學效果方面，沒有意識到班級管理對于小學生健康成長的重要性。他們不夠重視學生的全面發展，認為班級管理的目標就是保障學習成績與維持正常上課秩序。另外，很多班主任在班級管理中缺乏柔性策略，缺乏民主氛圍，對待學生的態度比較專斷，這就在一定程度上遏制了小學生的個性與全面發展，進而影響到他們學習的積極性和創新性。
?。ǘ┕芾碛^念較為滯后
隨著時代的發展，小學班主任工作應該與時俱進、開拓創新，進而不斷豐富教育理念和內容，以期推動素質教育的深入發展。然而由于應試教育的存在，致使小學教育過多地注重考試分數和成績，而在學生品行、愛好及修養方面的塑造較為欠缺，甚至一些班主任還出現了責罵、體罰或毆打學生等簡單粗暴的教育方式，這不僅對學生身心會造成不利影響，同時也體現出了管理觀念的滯后和單一。
?。ㄈ┎恢匾晫W生的主體性
由于小學生的心理和智力發展地不夠成熟，所以他們在班級管理過程中大多處于弱勢，扮演服從者的角色。這就導致在班級管理時，很多班主任以自我為中心，不重視學生的主體性。在傳統思維下，班主任對班干部缺乏信任，大多是以命令和獎懲的方式來單線解決小學生管理工作中的問題，并且對日常問題一一過問，存在過度管制的問題。這種管理方法會使得小學生失去主觀能動性，進而限制他們各項能力的提升。
二、新時期小學班主任班級管理的創新方法
（一）加強班主任的專業化培訓
當代小學生受到時代變化、成長環境與家長溺愛等多種因素的影響，具有鮮明的個性特征，增加了小學班主任的工作難度。在素質教育改革的背景下，傳統的班級管理方式已呈現落后的狀態，因此小學班主任需要及時更新管理觀念，通過專業的培訓、知識學習、經驗分享、專家講座等多種方式，解放班主任的傳統管理思想，大膽創新與改革，提升自身的班級管理工作能力。
?。ǘ┓e極開展班級集體活動
基于小學生的全面素質發展要求，班主任需要以班級集體活動來進行綜合性、全面性的班級管理工作。實踐證明，集體活動不僅可以提高學生的溝通能力，還可以拉近師生間的距離，使得班集體的氛圍更加融洽。舉例來說，班主任可以在節假日前后安排班級文藝演出活動。在活動中，班主任可以合理分配學生在活動中擔任的角色，鼓勵學生進行自主策劃，分小組編排小品表演等文藝節目。在活動中，學生不僅可以享受其中的樂趣，也可以發現自己的特長，豐富自身興趣愛好，增進對彼此的了解。在自主策劃中，學生還可以培養自己的獨立意識，鍛煉自己的組織能力。需要注意的是，班主任應該觀察學生的性格特色，致力于培養學生的獨立意識，這樣有利于開展對小學生的教育工作，挖掘他們的才能。
?。ㄈ┰谌粘９芾碇?，強化“德育”教育
教育家陳鶴琴先生指出：“幼稚期是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打下一個基礎，若基礎打不穩固，那健全的人格就不容易建立?！毙W班主任承擔的一個重要的工作任務就是要把懵懂無知的小學生培養成為與時代同步的新生代，這就要求必須從一入學就開始教育與培養，小學生良好的學習習慣和優秀的德行養成不是一朝一夕就能完成的，它需要社會、家庭和教師互聯互動，把符合時代要求的思想準則和道德規范作為學生早期品德教育的主要內容，提供社會實踐的機會讓學生能夠學以致用，從而能夠把提高思想認識與培養道德行為習慣結合起來，根據學齡兒童不同時期特點不同的實際，提出符合學齡兒童階段性教育的要求和內容，通過采取靈活的教育方式方法，認真、切實地把教育小學生工作做好。
?。ㄋ模┯行Ю镁W絡資源，實現家?；?
小學生的成長單靠學校和班主任教育是遠遠不夠的，時下互聯網技術十分發達，各種普及性的交流軟件和平臺較為成熟，因此班主任教師要多利用QQ、微信群等網絡資源，加強學校教育和家庭教育的互動交融。不僅要知曉孩子在校的學習生活情況，還應該和家長共同探討針對性的教育措施和一致型的培養方案，以確保學生能夠健康成長。
?。ㄎ澹﹥灮x拔班干部
選拔班干部是班級管理的一項重要內容。為了促進小學生全面健康成長，班主任應該引導學生樹立公平競爭的態度。比如，在競選班干部過程中，為了保證同學們公平競爭，班主任可以實行公開投票的方式來進行班干部選拔，這樣不僅利于學生形成競爭意識，促進學生發展也可以防止學生家長走后門。在公平公開的班干部選拔制度下，班干部可以發揮榜樣示范作用，班主任不僅可以激勵學生積極參加競選，選拔出一批優秀的管理隊伍，提高小學生的執行力，還能夠獲得學生的信任，保證班級管理的整體效果。在實踐中，班主任要著重培養班干部們的服務精神與團結意識，提高班集體的凝聚力。需要注意的是，在選拔班干部之后，班主任應該及時征集學生的意見，關注與表揚班干部處理問題的方式。同時，班主任還要及時指正班干部處理問題方面的不足，以更好地發揮班干部的積極作用。
?。┨岣邔W生在班級管理中的參與度
學生是班級中的重要組成，也是班級管理中的主體，若是僅僅憑借班主任單方面的努力，其效果顯而易見，因此需要發揮學生的主人翁意識，建立學生的集體榮譽感，讓學生認識到自身在班級管理中發揮的價值與意義，促進學生參與到班級管理中的積極性。教師可以采取公平投票選取班級管理干部的方式，讓學生協助班主任進行班級管理工作，由學生管理學生，并鼓勵學生對班級管理干部監督，雙方存在制約與互相促進的作用，有助于班級管理成效的提升。同時班級管理干部人選實施“輪崗制”，讓每一位學生都有機會參加班級管理工作，并感受到班級管理的難度與辛苦，這樣在以后的管理中他們會自覺地遵守班級管理制度，減少管理難度。
結語
總之，農村教師的職業倦怠阻礙教育事業的發展，但因其成因復雜，解決這一問題是一項艱巨而又復雜的系統的工程，需要全社會的努力。教師們只有始終具有堅定的教育信仰，對待問題的積極態度以及采取相應的有效措施，并輔之以外界的有效支持與幫助，才能抵御職業倦怠等不良現象的侵襲和困擾。
參考文獻
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