好課有三重境界

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　　 一堂好的語文課，存在三重境界。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。
　　 好課的第一重境界，關鍵是一個“在”字。我“在不在”課上，這很重要。此處的“在”大概涉及三個層次。第一個層次叫“身在”;第二個層次是“意在”，指教師能全身心地投入課中，這一層次已經觸及到我所講的境界了;第三個層次是“思在”，課能上出自己的思想。有些教師是在上課，身在、意也在，但他上的不是經由自己獨立思考、獨立創造的課，而是人云亦云的課、照本宣科的課、囫圇吞棗的課，這就是“身”在場而“思”缺席的課。
　　 第二重境界，關鍵是一個“如”字?！叭纭闭撸粌H謂“好像”之意，更謂“適合”之意。課的風格，就像你的性格、人格。也因為課的風格與人的風格在深層次上具有同構之故，才稱得上真正意義的“適合”。對待“課”，既有“事業”的態度，又有“科學”的態度，更有“審美”的態度。形成課的風格，我以為在很大程度上取決于對自我、對主體的一種深刻尊重和理解。最好的風格就是“本色”，人格的率真一定折射為課的灑脫，人格的莊重一定表現為課的嚴謹。實現這重境界，關鍵在于上出最適合自己的課。
　　 第三重境界，關鍵是一個“即”字。你的人生，存在于課的每一個當下;課的每一個當下，成就了你的人生。語文人生，人生語文。詩意的、寧靜的、優雅的、溫婉的語文課成就了你詩意的、寧靜的、優雅的、溫婉的人生，這實在是職業生命的不二法門。我在上課，但我同時又在享受上課。我就是課、課就是我，我和學生一起全然進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是詩意，就是自由，是深深的幸福感。要實現這重境界，關鍵是要保持清明的覺知，全然活在語文課的每一個當下。
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