小學數學德育教育實施策略探討
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【摘要】在教育改革的背景下，要充分認識到做好學生德育教育的重要性。尤其是在小學數學教學中，要做好德育教育的滲透工作，教師也要做好言傳身教工作，借助自己的言行來對學生產生潛移默化的影響，從而實現德育教育的目標。
【關鍵詞】小學數學 德育教育 實施對策
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0148-02
小學數學教育與其他學科一樣，都要從做好德育教育入手，展現出其在德育教育中的獨特性。對于教師來說，也要做好研究工作，挖掘出教材中存在的德育內容，以此來發揮出教育的功能，激發出學生的主動性與積極性，滿足學生的學習與發展需求。
一、以學生為主體，挖掘出教材中的德育內容
就小學數學教材來說，其中也是存在著一定的思想教育內容的，但是卻并不是明顯存在的，而是需要教師主動對教材進行深度挖掘，找出潛在的德育因素，以此來將德育教育內容融入到數學知識點的分析中。第一，要在原有的基礎上延伸閱讀材料，做好德育教育的滲透工作?，F階段的小學數學教材中存在著一定量的閱讀材料，其中也就包含了數學史料以及學者等的故事，所以在教學中教師要利用好這些素材，通過合理的運用閱讀材料，以此來延伸學生的知識層面，激發出學生的學習欲望，為對學生進行愛國主義教育與人文精神教育提供支持。如學生在學習“圓周率”的過程中，可以從數星星的孩子說起，然后向學生介紹祖沖之對數學的研究。學生在聽完教師道德講述后，能夠自然的產生出民族的自豪感與自信心，從而也可以主動的參與到數學學習中。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，不僅可以培養好學生的刻苦鉆研精神，同時也可以幫助學生掌握好數學知識。第二，運用好知識欄目。在教材中存在著一些小知識欄目，所以教師可以從這些欄目出發，以此來對學生進行有效教育。在這些小知識欄目的教育下，不僅可以延伸學生的知識視野，同時也可以提高對學生的德育教育效果，從而提升了課堂教學的質量。如學生在學習“小數的意義”這一內容時，可以從小數的歷史背景入手，在中西方知識的引入下，能夠加深學生對小數知識的認識?？梢哉f在有效德育教育的滲透下，不僅可以幫助學生掌握好這一節課中的重點，同時也可以提升學生的民族自豪感，從而主動的進入到數學學習中[1]。
二、發揮出自身的人格魅力
德育教育不僅包含了直接說理的過程，同時也包含了實踐訓練的內容，這樣也可以對學生產生出間接的情感教育。所以教師要清楚認識到自身形象的教育作用。第一，要做好以身作則，從細節出發保證對學生教育的針對性。榜樣能夠產生的力量是無窮的，所以教師要嚴格要求自己，以此來提升教育的效果。如在升國旗的過程中，教師要端正地站在學生的面前，通過保持嚴肅認真的態度，以此來對學生進行影響。對于這一階段的學生來說，存在著極強的可塑性，所以教師要做好以身作則工作。如在班級中很容易出現亂丟紙屑的現象，所以教師要避免直接要求學生，而是要通過自己的行為來對學生進行教育。當學生看到教師主動撿起紙屑后，也可以主動的進行模仿。在這種教育的影響下，不僅可以幫助學生主動規范自己的行為，同時也可以實現德育教育的目標。第二，做好教學引導工作。在課堂中板書的設計、語言的表達等都能夠對學生產生潛移默化的影響，同時也可以陶冶學生的情操。所以在教育中教師要做好教學準備工作，采取多樣化的教學方法，以此來保持學生的注意力與主動性。可以說只有轉變學生對知識的學習態度，才能使學生主動地進入到學習中，同時也可以對教師產生信賴的感受，對下一階段的學習與發展產生促進的作用。從教師的角度來說，做好以身作則工作，就需要教師主動要求自己，真正與學生之間進行交流，借助自己的人格與言行來感染學生[2]。
三、做好教學過程中的德育滲透工作
在開展教學工作時，要清楚認識到教師與學生之間要做好互動工作，同時也要站在學生的角度進行思考，通過選擇學生所喜歡的教學方法，以此來滿足學生的學習需求，實現德育教育的目標?？梢哉f在數學教學中存在著許多的規律與定律的，所以如果單純依靠教師的講述勢必會影響到學生的理解，所以教師可以組織學生進行探討，通過小組之間的合作等，從而找出問題的答案。在這種教學方法下，不僅可以促進學生的思維發展，同時也可以鍛煉好學生的口語表達能力，培養好學生的團隊合作能力。借助小組合作能夠促使學生之間主動進行學習，同時也可以實現德育教育的有效滲透，幫助學生養成良好的學習習慣。
綜上所述可以看出，在小學數學教學中滲透德育教育內容不僅可以滿足學生的學習需求，同時也可以幫助學生理解好數學知識。因此，在教學中教師要保證教育道德針對性與有效性，避免出現盲目教學的現象，實現教育的目標。
參考文獻：
[1]況守國.小學數學德育教育實施策略[J].考試周刊， 2012，（09）：60.
[2]王妮娜，王清磊，李征.淺析小學數學教學中的德育教育[J].新課程研究， 2012，（12）：18-19.
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