陪伴的意義：引領孩子認識世界

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　　 近年來，隨著親子產品的異軍突起，開始出現一些有關“陪伴”的標語。比如，“陪伴是最好的教育”“最好的愛，是陪伴”……但“陪伴”，是不是陪著孩子就夠了呢？我不禁想到有個一年級的小朋友，他每天做功課的時候，媽媽都會“陪伴”他，他做每一道算術題，媽媽也在心里陪著他一起做，一旦他做錯了，媽媽就會敲一下書桌以示提醒。這種陪伴，是不是最好的教育和愛呢？顯然不算，但這卻是當下社會，父母“陪伴”孩子最多的形式。
　　 當孩子會跑、會跳，開始接觸這五彩繽紛的世界，他們不像嬰兒期那樣依賴父母，需要寸步不離的呵護。當發現有興趣的東西，他們或許會放開父母的手，獨自往前沖，去了解這個未知的世界。此時，父母的陪伴并非簡單的跟隨，而是為他們打開通向這五彩世界的大門，引領他們去認識世界、發現世界。相對應的，也對這一階段親子溝通提出了全新的要求。
　　 事實上，陪伴絕不等同于不放手，且常伴隨著適時地放開手。父母陪伴孩子成長，引領他們認識并融入外面的世界，但不能替孩子去認識和融入，因為那是孩子自己的人生。我們身邊很多父母為孩子考慮太多、規劃太細，其實就是過度參與了孩子認識和融入世界的過程，有時反而為孩子的發展設置了障礙，不利于他們的整體發展。所以，對孩子經歷和成長過程的高度關注，應該是在孩子遇到問題、瓶頸時給予成年人基于智慧和經驗的建議，是情感上無微不至的關懷。換言之，在親子溝通中，父母應該授以孩子明辨是非的能力，也就是基本的價值觀，同時又不能局限孩子的思維和發現事物的“眼睛”。讓孩子明白人類具有普適性的真、善、美，同時給他們自己去發現、認識、辨別的機會。
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