小學階段家長陪伴孩子的誤區及對策
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【摘要】陪伴對于孩子的成長和教育至關重要，優質陪伴可以建立良好的親子關系，有助于家庭教育的順利開展，有利于孩子的身心和諧與人格健全。本文擬對陪伴誤區與優質陪伴策略作一些粗淺的探討。
【關鍵詞】陪伴誤區;優質陪伴;策略
一、背景
隨著經濟社會的發展和生活水平的提高，家長越來越重視孩子的教育，很多家長不僅花大筆費用用于孩子的教育，而且花大量時間來陪伴自己的孩子，但同時我們也聽聞一些家長抱怨：“老師，我花這么多時間和精力陪伴孩子，為什么孩子卻不見長進，反而還一點都不聽我的話呢？”這種現象日益普遍與嚴重，給家長和老師都造成了極大的困擾。陪伴孩子重要而且必要，但優質陪伴才是有效的陪伴，那么怎樣的陪伴才是優質的陪伴呢？本文旨在針對陪伴問題存在的誤區和解決辦法作一些分析與探討。
二、陪伴的誤區
陪伴重要，但年輕家長由于諸多原因又容易陷入陪伴的誤區，筆者通過觀察和親身經歷，認為主要有以下四大誤區。
1.把陪伴等同于說教
不夠尊重孩子，強調孩子對父母言聽計從，一看到問題就忍不住去批評甚至打罵孩子，缺乏批評的藝術，導致孩子叛逆，這種簡單粗暴的陪伴無疑是消極的。有些家長一陪伴就忍不住說教，觸發了孩子的“超限效應”，即：當受同類刺激過多、時間過長時，就會激發厭倦抵觸情緒。我曾見過一位母親，對孩子很嚴格，但性格急躁，經常要求孩子早上5點多起床背誦英語，自己也坐在邊上不停督促，孩子只要一做錯就不斷批評，孩子無力反抗，但人在心不在，回校上課時打瞌睡，課文也不會背誦，因此這種陪伴非常低效，特別是孩子處于叛逆期時尤其如此。
2.父方陪伴的缺位
父母不能形成合力，父母陪伴的不完整性，也將導致陪伴的低效。一部分是單親家庭導致父母陪伴的不完整性，還有一部分是因為父親的觀念意識問題，認為父親負責賺錢養家，陪伴孩子是母親的責任，不擅長與孩子溝通或懶得去花功夫分析孩子心理，自然而然就把陪伴孩子的任務推給母親。也有因家庭出現問題，父親常常不回家，父親僅僅扮演了一個經濟贊助商的角色，盡管母親竭盡全力陪伴，可孩子還是不聽從母親教育。
3.把代勞行為當作陪伴
父母或親人經常代替孩子完成生活上的事情和學習上的任務，導致孩子生活自理能力得不到鍛煉，好的學習習慣也沒有養成。某小孩自幼和奶奶睡一個房間，收拾房間扔垃圾等都是奶奶代勞，沒有養成收拾的習慣，吃完零食的垃圾袋到處亂放，不會自己收拾書桌和房間等等。還有一些家長看到自己的孩子到很晚還沒有完成作業，怕孩子第二天受到老師批評，干脆自己幫孩子代作，結果孩子更加懶惰，學習成績越來越差。
4.陪伴時沒有以身作則
自身沒有樹立一個好的榜樣，或者沒有創造一個有利的環境，有時家長比較情緒化，一不順心便遷怒于孩子，成了孩子負面的學習榜樣。有觀點認為，孩子的問題都是源于家長，這不完全客觀，但也不無道理。
三、優質陪伴
存在問題的陪伴毫無疑問不是優質的陪伴，不僅不能起到教育的作用，還可能引起反作用，因此對優質陪伴要有一個比較全面和正確的認知。
對孩子的陪伴可分為接觸性陪伴和精神性陪伴兩種。接觸性陪伴包括肢體、語言、物質交流等互動。接觸形式是擁抱、親吻、點頭、握手、擊掌等等。精神性陪伴包括價值觀互換、人格塑造、社會情感等諸多方面的交流。精神性陪伴的方式有很多種，如，共看一本書、家庭辯論賽、角色互換、小發現大討論等等。接觸性陪伴和精神性陪伴不是對立分化的，兩者是有機共存，互相影響和促進。小學階段的孩子大多是在12歲以前，根據這個年齡特點，需要充分的肌膚接觸和有溫度的互動。在小學階段家長應該以接觸性陪伴為主、精神性陪伴為輔。接觸性陪伴要求接觸次數頻繁，不能只流于語言。而精神性陪伴要求家長平等、尊重、包容，把孩子當成一個獨立的人來陪伴。
陪伴還可分為父方陪伴和母方陪伴，一般來說父方重權威、重原則、重知識，父方陪伴讓孩子心生敬畏，培養勇敢的品質和健全人格，滿足孩子求知欲，得到更多啟發。母方重情感交流、重細水長流，讓孩子知道如何表達喜怒哀樂，知道如何行事處事等。
優質的陪伴就是父母和孩子彼此尊重、相處舒心，雙方協同建立良好的溝通環境和健康的溝通平臺，遵循接觸性與精神性陪伴的客觀規律，使后續教育活動得到順利而有效的開展。
四、優質陪伴策略
通過對陪伴孩子的誤區的分析以及優質陪伴的正確認知，形成優質陪伴的策略尤為重要，什么才是優質陪伴的策略呢？
1.觀念上認識陪伴不能等同于說教。著名教育家蔡元培曾在《中國人的修養》中說到：“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養，想要培養孩子健全的人格，家長首先要做的就是改變說法的語氣和方式?！奔议L要有寬容和耐心，根據實際情況，把握孩子內心的需求和呼聲，而不要一律全部都要聽父母的，對于孩子不能縱容，但也應掌握批評的藝術，不能過分嚴厲，解決問題方法要靈活，最好用積極的暗示，不要用消極的命令，受激勵而改過勝過受責罵而改過，批評的語言要簡潔有力，見好就收，不要激發孩子的“超限效應”。
2.父母合作，取長補短，力保優質陪伴?！半p親同心，其利斷金?！备改笐摵狭撛旌湍赖募彝シ諊?，給孩子一個良好的成長環境。父方陪伴和母方陪伴必須兩者相融，缺一不可。父母雙方對孩子的愛、關心、照顧、情緒的感染，都在潛移默化地影響著自己的孩子。有研究資料顯示，與爸爸接觸少的寶寶存在焦慮、多動、有依賴性等表現，而爸爸對育兒的參與程度越高，孩子適應力更強，性格更加寬容，更富有責任感。因此要擺脫“男主外、女主內”的傳統思想影響，父親既有經濟責任，又有育兒責任，只有父母雙方通力合作才能實現孩子健康成長的目標。
3.陪伴中杜絕代勞行為。凡是孩子自己能做的事情，就要給他自己做，不能做的事情，創造條件引導孩子動手做，尤其讓孩子動手做家務有很多益處：①可以培養孩子的自信心與責任心;②可以培養孩子的動手能力和實踐能力;③可以促進孩子提高學習效率。據心理學研究發現，人在進行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。孩子學習一段時間，勞動一段時間，這樣對提高學習效率有一定的幫助;④可以培養孩子對生活的認識，使孩子養成獨立的精神與勤勞的習慣，知道做事的不易和體會父母的艱辛。
4.陪伴時父母要以身作則。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗自己的人格?！焙⒆泳褪羌议L的一面鏡子，小學階段的父母往往是孩子模仿的主要對象。所以父母一面事事要以身作則，一面還要留心小孩所處的環境，讓他多看多聽多學好的事物，遇到不好的事物時要與孩子進行討論，讓孩子明辨是非，避免不良影響。另外父母不能因為自己的不順心而把情緒發泄在自己孩子身上，小孩也有自己的意志和人格，隨意發泄只能損害父母在孩子心中的形象。
五、總結
陪伴對孩子的成長和教育起著重要的作用，尤其是小學階段的孩子，心智還處于幼稚階段，優質陪伴更不可少。優質陪伴可以建立良好的親子關系，有助于家庭教育的順利開展，有利于孩子的身心和諧與人格健全，優質陪伴是良好家庭教育的重要基礎，同時也是素質教育的強大后盾。優質陪伴是一門藝術，需要家長具備良好的教育素養，也需要家長在不斷的學習過程中，探索豐富的陪伴策略。筆者所作研究還比較粗淺，希望拋磚引玉，激發更多的探索和研究，為年輕父母以及基層教育工作者提供參考。
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