快樂教育理念下小學語文課堂教學分析

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　　【摘 要】快樂教育理念是對素質教育的延伸，尤其在小學課堂中，運用快樂教育理念組織教學更加符合學生的發展需求，提升學生獲取知識的熱情。文章就主要探討分析基于快樂教育理念下的小學語文課堂教學模式。
　　【關鍵詞】快樂教育；小學語文；教育模式
　　【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0186-01
　　隨著我國教育改革的不斷深入，在素質教育理念的指導下，各級各類學校都進行了相應的教育教學模式和方法的創新，使之更加符合學生的學習心理發展需求。小學生具有活潑好動、思維靈活、接受新事物程度高等的特點，在組織教學的過程中，將快樂教學理念融入到課堂中，能夠給學生帶來輕松、愉快的學習氣氛，營造一個積極健康的教學環境，使學生能夠自然的融入到教學內容之中，提升課堂效率，對于教學質量的提高有著重要意義[1]。語文課程相比于其他實踐課程在內容上具有一定的枯燥性，在教學方法上存在單一性的問題，要想使學生更加高效地掌握語文知識，提升語言文字表達應用能力，就要探索快樂教育理念下的教學方法。
　　一、快樂教育理念在小學語文課堂中的積極作用
　?。ㄒ唬┨嵘W語文課堂效率
　　將快樂教育理念與小學語文課堂相結合，能夠提升小學語文課堂效率，使教學效果優化。語文知識重在積累，在小學語文課堂中，教師不僅要把相關基礎知識傳授給學生，還要使學生能夠最大限度的理解和掌握，在此基礎上才能實現進一步的運用。快樂教育理念指導下的教學方法能夠充分尊重學生的主體地位，使學生更加積極主動的進行相關語文知識的學習，相比于被動式的教學，能夠大大提升教學效率。
　?。ǘ┨岣邔W生學習的積極性
　　快樂教育理念下的小學語文課堂能夠提高學生學習的積極性。教師在組織教學的過程中，結合小學生的心理特點，通過改變表達方式和教學方法給學生快樂的心理體驗，能夠滿足學生的學習需求，引發學生探究的欲望和熱情，能夠使教學內容更加生動，教學環節更加流暢，學生參與到課堂中的積極性得到有效提高。
　?。ㄈ┯欣谔嵘龑W生的綜合素質
　　語文課程教學不應當是枯燥乏味的，小學語文教學的內容不僅僅是對漢字、拼音、詞語等的掌握，而是需要鍛煉小學生聽說讀寫全方位的語言文字運用和表達能力。基于快樂教學理念下的小學語文課堂能夠使教師在組織口語交際或者寫作課程時，教學方式方法更加靈活多樣，在輕松愉快的氛圍下學生能夠突破心理障礙，更愿意進行交流和表達，提升了學生的綜合素質。
　　二、快樂教育理念在小學語文課堂中的具體應用
　?。ㄒ唬┴S富小學語文教學內容
　　將快樂教育理念運用于小學語文課堂，在語文教學內容的組織和編排上更加具有靈活性。以部編版小學語文教材為例，教師在進行三年級上冊第一單元口語交際課程“我的暑假生活”的教學過程中，為調動學生的積極性，教師可以選取學生感興趣的內容進行引導，調動課堂氣氛使學生能夠自然而然的投入討論，教師在聽取學生表達交流的過程中可以用幽默的話語其進行點評，使學生更愿意主動配合教師設計的環節。
　?。ǘ﹦撔滦W語文教學方法
　　將快樂教育理念融入小學語文課堂最根本的目的就是提升課堂效率，提高小學語文教學質量，這就需要教師不斷探索創新語文教學方法。以部編版小學語文教材為例，教師在進行《去年的樹》這一課程的教學時，要充分理解本單元的教學目標，讓學生感受到童話故事的魅力，教師可以采取分角色扮演的方式對文章內容進行解讀，使學生感受到文章中小鳥的心情變化，在此基礎上教師可以讓學生適當延伸，豐富小鳥的心理活動。
　?。ㄈ﹦撛旎有缘目鞓氛n堂
　　通過將快樂教育理念運用于小學語文課堂，能夠創造輕松愉快的學習氛圍，打造互動性強的快樂課堂。如教師在進行“續寫故事”這一習作課程教學時，首先就可以通過啟發引導的方式激發學生展開豐富的想象，對課本中的圖片進行理解，放活學生的思維，讓學生大膽的說出自己續想的故事情節，還可以通過投票的方式選出最受歡迎的續寫故事。在這個過程中教師要用鼓勵的態度使學生真正的享受課堂、融入課堂。
　　將快樂教育理念與小學語文課堂相結合具有一定的推廣價值，通過打造快樂課堂能夠提升小學語文課堂的組織效率，使學生自覺主動的參與到課堂中，打破了傳統的填鴨式教學模式，提升了語文教學的互動性。教師在創新教學方法時，要注意度的把握，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握更多的語文知識。
　　【參考文獻】
　　[1]劉凌云，盧阿芳.快樂教育理念下小學語文課堂教學探討[J].課程教育研究，2018（47）.
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