淺談如何構建初中數學高效課堂
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【摘 要】構建高效的初中數學教學課堂，成為新課標的重要要求。初中數學高校課堂的構建，不僅是長期的教學實踐經驗總結，而且也是我國初中數學教學的必然要求。新課標強調，初中數學教師運用多種課堂教學方法構建初中數學高效課堂，.本文將從構建初中數學高效課堂的重要性出發，探索出構建初中數學高效課堂，提高學生數學學習效果的新路徑。【關鍵詞】初中數學；高效課堂；重要性；新路徑【中圖分類號】G623.5
【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0159-01如何優化課堂教學，充分利用課堂時間有效地提高課堂教學效率讓數學課堂散發出無限的生命力，是擺在我們數學教師面前的一個重要課題。初中數學教師應意識到數學教學的重要性，不斷基于新課改要求、教材情況、學生學習需求與認知能力，更新教學理念、優化教學方法，努力做好執教工作，構建高效數學課堂，提高課堂教學效果。課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。一、構建初中數學高效課堂的重要性中學時期是學生全面發展的重要時期，教師高效地“教”，學生才能高效地“學”，打造初中數學高效課堂有利于將教師的“教”與學生的“學”完美結合，實現素質教育與新課改對初中數學教學的強烈要求，最終促使教師教學目的與學生學習目的的實現。高效初中數學課堂是教師在透徹教材、全面了解學生情況的前提下實施的，便于教師將知識與技能高效傳遞給學生，從而提高學生學習效率。除了以上作用，構建初中數學高效課堂，對促進學生全面發展，為國家培養高素質人才具有重要意義。學校是為國家培養和輸送人才服務的，因此尊重學生的個性要求、關注學生的全面發展是學校不容推脫的責任。就初中數學教學而言，高效的數學課堂更有助于促進學生主動參與、誘導學生積極思維、啟迪學生智慧、激發學生靈感，多層次、多角度促進學生的全面發展，保護學生興趣與好奇心，推動學生終身學習習慣的養成。由上可知，在初中數學教學中打造高效課堂尤為重要。二、構建初中數學高效課堂的新路徑1.創設和諧的課堂學習氛圍，吸引學生興趣。和諧、寬松、活躍的課堂學習氛圍能極大吸引學生的學習興趣，使學生放下心中芥蒂，達到與教師的心理共融，真正全身心投入課堂教學，形成主動、自主學習的良好習慣，這是構建高效數學課堂的基礎與前提。如果數學課堂氛圍沉悶、機械、呆板無生氣，若教師以一種高高在上的姿態自居，而學生在教師的高壓政策下難免畏首畏尾，不能充分展現自身的創造性，嚴重挫傷了學生的積極性，使學生對數學僅有的興趣也蕩然無存，所以教師要充分尊重學生的主體性地位，尊重愛護學生、關心體貼學生、在尊重學生個體差異性的情況下，給予學生家的溫暖，使學生在輕松活躍的氛圍中實現數學知識的高效學習。2.優化和創新課堂教學方法，提升教學技巧。數學課程具有抽象、難懂、晦澀的特征，教師傳統的教學理念與教學方式根本無法激發學生興趣，挖掘學生潛在的學習動力，更遑論提高課堂教學效率了。因此教師要轉變以往的教師為課堂主體的教學觀念，樹立“以人為本”的學生主體性教學理念，完全摒棄先前“滿堂灌”“填鴨式”教學方式，不斷優化和創新教學方法，引進問題教學法、情境教學法、生活教學法、游戲教學法、多媒體應用等多種教學方式，不斷提高教師教學技能，多途徑推動課堂教學生動趣味化。3.善于引導學生反思與歸納，鞏固學習效果。初中數學新知識的學習是一個構建、鞏固、拓展、應用的過程，學生只用通過反復的學習思考、探索與歸納，才能不斷在數學學習實踐中鞏固學習效果，提升數學綜合素養。在初中數學課堂教學中，教師善于引導學生進行反思與歸納，有利于學生將教材呈現的間接經驗內化為自身的學習的直接經驗，使學生在鞏固成果的過程中提升數學學習效率，最終實現數學課堂高效化。4.建立完善的課堂評價體系，提高學生自信。在初中數學課堂教學中，教師應建立完善的數學課堂評價體系，不斷提升學生學習的自信心與自豪感。筆者認為，完善的數學課堂評價體系包括評價內容、評價方式、評價態度等。就評價內容而言，數學課堂的評價內容不應僅僅停留在課堂考試成績之上，學生的進取心與積極態度也應納入其中，一些學生也許天生反應慢，但其學習態度認真、執著，教師應充分鼓勵和支持，而不應成績差而進行打壓。就評價方式而言，教師可以利用課堂提問、課堂測驗、課堂討論等方式開展。在評價態度方面，教師要充分尊重學生個體差異性，對所有學生一視同仁，帶給學生慈母般的溫暖。綜上所述，基于構建初中高效數學課堂的重要性，作為課堂教學的主導者，初中數學教師應充分發揮自身主觀能動性，基于學生的學習興趣、心理特征和學習需求，不斷更新教學理念，創新教學模式，多途徑誘導學生積極參與課堂教學活動，調動學生所有的感官細胞，充分體現學生的主體性特征，在構建高效初中數學課堂的道路上不懈努力。參考文獻[1]李云康.淺談如何構建初中數學高效課堂[J].新課程（中），2018（8）：183-183.[2]李晶晶.談如何構建初中數學的高效課堂[J].東西南北：教育，2018（3）：190-190.[3]李雁冰.淺析初中數學高效課堂的構建途徑[J].科學咨詢，2018（33）：121-121.
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