淺談如何構建初中音樂“高效課堂”
來源:用戶上傳
作者:
【摘要】在新課標背景下，音樂欣賞課是音樂教學的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質有著重大的意義。初中音樂欣賞課已經存在很多年，但是教學效果的呈現并不理想。這與我國傳統的應試教育有很大的關系，導致學生忽視了音樂學習，不利于學生的全面發展。因此，音樂教師要注重教學方法的改進，把學生的注意力吸引到課堂教學中，使音樂教學效率得到提升。
【關鍵詞】初中音樂;高效課堂
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A
科爾曼認為，如果音樂不能使我們更喜歡欣賞音樂或更好地表達我們內心的感受，不能使我們更和善、公正地與人相處，不能幫助我們更好地調整生活，那么過錯并不在音樂材料本身，而在于方法。因此，我們應該具體地對教學對象——學生進行解讀，以他們喜歡的方式尋找更適合他們的教學內容和方法，培養學生主動感知音樂和欣賞音樂的情緒，提高對音樂的感知能力，用自己的心情去理解音樂，加入自己的想法感悟音樂。我們不斷通過探索和研究發現，沒有什么比穆賽爾所說的那句話更能表達音樂對于生活的重要性：“即使他永遠成不了一個技藝名家，他也將通過音樂找到他的個人幸福，并且為自己建立一個更好的生活和一個更廣闊的個性。”這也是音樂教育存在的價值。音樂課本身是“互動性”很強的一門學科，需要我們與學生建立聯系，不斷地了解和探索他們的思維方式，并創造和更新我們所建立的聯系，讓我們更有動力去改變傳統單一的教學模式。因此，在新課標教育思想指導下，根據“互動性”教育方式，在音樂課程的安排中，我進行了“互動式”教學模式的實踐。
一、師生共同努力，創造良好的教學開端
實踐是一切探索的開端，通過研究證明，興趣的重要性是毋庸置疑的。它是創新的動力和源泉，也是成功的基石，在喚起學生學習熱情的同時還不斷強化學生的創新能力。在此過程當中，我們對課程內容做了開放性評價，每一位學生都可以根據老師的教學方式提出建議和評價，這樣可以讓學生感受到課堂人性化以及品嘗到學習音樂和獲得創新的成功和喜悅。教師可以根據學生有建設性的評價適當地對課程進行調整，主要任務是抓住學生的注意力培養學生的美好情感，通過分析學生心理，我們要了解學生的學習心態，然后做到包括老師和音樂課程在內的所有事物都能夠不斷激發學生的學習熱情。所以，我們需要營造符合學生的音樂課堂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。因此，我在學生的座位排列上做了一些調整，改變了傳統的成排成行的座次形式，“馬蹄形”“圓形”“扇形”的座位形式在我的課堂上大放異彩。座位排列的改變，能夠在很大程度上改變師生的層級關系，解除相互合作的心理障礙，拉近了師生間的距離，更有利于開展課堂音樂實踐活動。
二、營造和諧、愉悅的課堂氛圍
在音樂課上，音樂是師生溝通情感的橋梁，音樂教學主要是開放式教學，因此，教師可以營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，打造良好的師生關系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。音樂所具有的強大力量需要老師去播撒，將這種力量播種到每一個孩子的心田，不斷地讓孩子感悟新的音樂形象，領會音樂內涵，促進多方面的發展。教師在某種層面來說控制著課堂的秩序，但也不乏與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間建立的關系不止是師生，超越師生關系達到友情建立的地步，那學生與老師的相處就會更加自然舒適，學生更容易接受老師的教誨。同時，在平等、和諧、熱烈的氛圍中，學生學習和創造的積極性會得到顯著提高。在教學過程中，我盡最大的努力讓師生關系變得舒適，以朋友的立場在課堂上鼓勵比較內向的學生大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演，不斷給予學生鼓勵支持的態度，逐漸幫助學生樹立了進步的信心，讓學生真正沉浸在音樂海洋中。
?。ㄒ唬﹦撛O舞臺，展示自我
互動式教學模式給了我們極大的啟發，在進行音樂教學的過程當中，想要更好地實現傳統教學課堂人際關系的突破，就必須堅持以學生為本，從學生出發，而教師則是以普通的身份加入到課堂教學當中，讓學生在音樂課堂中進行自主學習。教師應適當地在學生學習的過程中發揮點撥的作用，為學生的學習提供一些引導，這樣可以更好地促進課堂中學生與教師之間的交流與合作。這樣的課堂教學模式將會更好地發揮學生的聰明才智，發散學生的思維，實現學生的個性化發展，讓學生在自主參加每一個學習環節的過程中，可以不斷地提高自身的各項素質，同時還可以有效地促進學生之間的交流與合作，提高學生的合作能力。結合教學內容我會設計學生展示環節，通過這個環節，讓學生在課堂上盡情盡興地唱歌和律動，提升課堂氛圍，讓學生在一種非常愉快、喜悅的氛圍中進行學習和釋放，盡情展現自己的才能，同時也是教學反饋的一種表現方式。比如，上教版六年級第一學期第四單元《民族花苑》的第一課時教學中，在感受了瑤族風情和欣賞了《瑤族舞曲》之后，創設了“盤王節”的教學情境，讓學生自主選擇歌唱、律動和打擊樂的形式，分組創編展示，學生們參與實踐活動的積極性很高，在合作、展示與評價的活動中樹立了學生學習的自信心，提高了學生的鑒賞能力。
?。ǘ┮浴百悺贝賹W
想要更好地促進學生的學習，就一定要激發學生的興趣，培養一種激烈的競爭氛圍，在這種競爭氛圍中學生的好勝心會變得異常強烈，這也是最容易培養學生良好習慣的一種方法。因此要充分利用比賽激發學生的學習興趣，促進學習?？梢栽谡n堂中設置相應的比賽，讓學生進行表演，實現教學目的。在課堂教學中，以個人或小組表演的方式鼓勵學生，并且給予相應的獎勵，很好地激發了學生的學習興趣，增強了學生的好勝心，從而有效地促進了學生的學習。在進行音樂知識教學中，有時學生會覺得過于枯燥，因此在進行課程教學時，采用了分組進行搶答爭奪紅旗的方式，從而激發了學生的好勝心，提高了課堂的教學效果。
（三）音樂活動的實效性
實踐音樂活動是音樂課堂教學的一種延伸，因此一定要開展音樂活動課，通過這些活動進一步拓寬學生的思維與眼界。音樂活動與音樂課堂教學存在著許多差別，音樂活動是在學生完成了基本教學任務之后采取的另一種學習方法，但是這種學習方法相對來說要輕松愉快。如：在上樂器課的時候，教師除了要進行授課之外，也可以與學生進行齊奏、合奏，還可以加入打擊樂伴奏，可以與學生一起為演奏樂曲進行伴奏，這樣可以更好地提高學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍。隨著我國課程改革的不斷發展，音樂不僅僅只是單純地進行演唱，音樂審美成為了音樂課的核心，因此，在進行音樂課堂中，一定要著重對學生音樂感受的培養，培養學生的感知能力、審美情趣，陶冶情操，更好地發揮音樂課的作用，促進學生全面發展。
三、結語
音樂課堂教學能否取得好的課堂效果，讓學生們真正喜歡上音樂課，主要取決于教師的教學方法是否科學合理，想要更好地提升音樂課堂教學效率，就要不斷加強對音樂教師素質的要求，努力提升自身的專業素養，在不斷的教學實踐中探索創新方法，更好地促進初中音樂教學的發展。
作者簡介：秦瑤（1979—），女，安徽馬鞍山，本科，上海市豐鎮中學，中學一級，研究方向：音樂教育。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14840220.htm
