淺談如何構建高效課堂
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新課改后，我們的課堂活躍了，不少新的教育理念、新的做法，使學生充滿活力，教師充滿激情，讓課堂教學變得更加精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經被我們教師所接受并積極采用的新教法，如主動探究、合作學習、情景設置、實踐活動等，我覺得在對新課改的理解上我們還存在著一定的誤區，因此，我們面臨的主要任務就是如何構建高效課堂。
高效課堂就是追究教學過程中師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，高效學習和自主發展而實現的。因此在教學過程中，以學生的發展為本，追求全體學生的積極、主動、和諧、高效發展是實現這一目標的有力保障。從而達到在學習的過程中，學生的思考是積極的，行為是主動的，思維品質是最優化的，教學目標的達成度是最高的。
一、激發學習興趣，創設和諧、民主的學習氛圍
興趣是最好的老師。因此，在教育教學中我們應該從激發學生的學習興趣入手，創設和諧、民主的學習氛圍，為今后的學習打下堅實的基礎。這就要求我們必須隨時與學生進行心靈的溝通，掌握學生學習動向，這不但有利于提高課堂效果，而且有利于發揮學生的聰明才智。為此我們每一個教師都要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，以飽滿高昂的激情激發學生的興趣，使學生在心情愉悅中嘗到成功的喜悅。而人只有在輕松和諧的環境中，思維才表現得最活躍;反之，在壓抑的思想環境里，在禁锎的課堂教學氣氛中，很難產生創造性思維。只有做到了這些，我們才能構建和諧輕松的課堂真正促進學生的發展。
二、精心設計教學，構建高效課堂
作為教學的主陣地，課堂教學決定著教學的質量，因此我們要加強創新研究。勇于進行教學改革，精心設計教學活動，讓學生能在輕松、愉悅、和諧、民主、開放、平等的課堂環境中參與學習，充分發揮學生的主體性和主動性，從而構建高效的英語課堂。
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兒童與玩有著天然的聯系.愛玩是每一個孩子的天性。在課堂上適當地、有意識地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得得好玩，從而延長注意力的保持時間，從而激發起學生學習興趣，提高了學生的學習水平。比如在課堂中適當運用猜謎語、順口溜、捉迷藏、找朋友等方式可以有效提高課堂效率。
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一堂課如同一幕話劇，如果配上恰當的音樂，加上引人人勝的序幕，跌宕起伏的高潮，以及回味無窮的尾聲，則會更加激發學生的學習興趣。
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講“故事”是每一個學生都喜愛的節目，以“講故事”為手段的課堂教學，可以通過故事創造出各種自然愉悅又令學生感興趣的教學活動，為學生的學習創設輕松、愉快的學習氛圍，消除他們緊張焦慮的情緒，使他們處于最佳的學習狀態， 從而提高學習效率。
三、充分利用多媒體教學，創設最直觀的情景教學
多媒體技術對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，有利于創造一個更適合學生學習的開放的探究式的學習環境，而且教學效果最直接，也最直觀，它不僅能加速學生感知過程，促進認識深化。而且還可以加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。課堂上充分利用多媒體教學，能引起學生極大的興趣，充分調動學生各種感官參與教學活動。這種聲音與圖像結合，語言與情景結合，視覺沖擊力與聽覺感染力結合，更能幫助學生輕松自如地在學習中找到了樂趣，同時也加深了理解，強化了記憶。由此看來，多媒體教手段不僅可以為我們創設生動真實的教學環境，還可以給我們的課堂帶來很大的實效性。如今學校的現代化教學條件已經取得長足的發展，各種多媒體教學手段已經在課堂中運用。這也為創設更直觀的教學手段提供了有力保障。
四、開展合理的教學評價，促進學生和諧發展
有效、合理、全面的教學評價能幫助學生樹立自信心，讓他們在學習時有一種成功的快樂感，成為學習的小主人。正確的評價、引導可以大大提高學生學習的主動性。因此，教師在評價學生時要注重學生的個別差異，尤其是對于學困生，只要他們在原有的基礎上有所進步就應該進行肯定性的評價。適時地評價可以給予他們正能量并起到促進作用。另外，要注重評價內容的多樣性，如學生學習有興趣，喜歡研究，能認真聽講、勤于思考;能主動參與問題的討論，有自己的獨特見解等;教師只要發現了學生的某些優勢和潛能，就應及時給予正確評價和鼓勵。從而調動學生主動參與學習的積極性。為學生的以后發展打下一個良好的基礎。
總之，現在的教育教學已經不再是簡單的知識積累的過程，它是促進學生全面發展的課堂，是學生健康成長的天堂，是學生個性化得以釋放的天地。在課堂教學中我們除了以學生為主體，充分調動學生的積極性之外，還要努力營造輕松、和諧、高效的課堂教學氛圍，讓學生的個性得到釋放，閃光的一面得以展現。只有讓學生真正動起來，真誠尊重學生并巧妙開發學生的思維，鼓勵學生的進步，就有希望讓課堂變成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建和諧高效的學習園地。
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