淺議如何構建小學英語高效課堂

來源:用戶上傳      作者:

　　【摘 要】小學英語高效課堂的構建，主要是指教師在英語課堂上充分發揮課堂的作用，讓學生的學習效率達到最大化。新課改理念下，教師在構建高效課堂的時候，既要注重對于學生英語基礎知識的教授與傳導，也要學會引導學生自主思考和探索知識內容與架構，從學生的全方位綜合發展來考慮和定制現代化素質教育的高效課堂。
　　【關鍵詞】小學英語；高效課堂；構建
　　【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）12-0134-01
　　新課程背景下，高效課堂成了教學關注的焦點，如何打造高效的課堂，提高教學和學習效率？作為一名英語老師，這些都是應該深思的問題。所謂“高效課堂”就是要用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現在所提倡的“高效課堂”研究，就是要做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，從而提高教師的教學效益，提高學生的學習效益，最終達到提高教育教學的整體水平和質量的目的。
　　一、構建小學英語高效課堂的現狀
　　1.未能深度理解高效課堂理念。
　　在實際的教學過程中存在著對高效課堂理念未能深度理解的現象。出現了課堂中教師講解時間過長，留給學生參與、反思的時間較少。也有出現在課堂上講解過少，學生的水平未能達到的狀況。高效課堂的首要保障是學生在課堂中的地位。教師通過各種教學方式進行教學的最終目標也是使學生掌握更多的英語。因此，在教學中要深入理解高效課堂，把握住主體。
　　2.教學模式較為固定。
　　在運用高效課堂創新教學方法時，有時會出現教學模式較為固定的現象。不同的單元內容所用的形式都是一樣的。這種所謂的英語高效授課，在前期效果還能夠保證，但到后期學生對于這種單一的模式會感到枯燥。致使高效的課堂教學方法并沒有完全體現出其功效。
　　二、如何構建小學英語高效課堂
　　1.建立良好的師生關系。
　　高效課堂能否實現很大程度上取決于師生關系的好壞。正所謂“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P系，不僅能換來學生對教師的尊重和信任，讓學生喜歡上教師所教授的學科，還有助于營造和諧的課堂氛圍，實現高效教學。首先，教師要轉變自己的角色，變課堂控制者為學生，學習的引導者、啟發者、合作者，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽開口，勇于表達。這是建立良好師生關系的基礎。其次，教師要關愛學生，做學生的貼心人。教師在平時的生活、學習中要多關心、愛護學生，處處體諒學生，尤其是對待學困生，更要加倍給予關注，了解和體諒他們學習英語的難處，善于發現、挖掘他們的閃光點，同時適當降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學習方法，以激勵為主，幫助他們樹立自信，從而讓他們感受到老師對他們的關愛，加倍努力去學習。再次，教師要尊重學生，一視同仁地對待學生。教師和學生的人格是平等的，學生和學生之間也是平等的，教師應尊重學生的思想，在教學中一視同仁地對待他們，切忌不能因他們學習的好壞、家庭條件的好差而差別對待他們。這樣，以學生為主體，把關愛、尊重帶進課堂，學生就會感覺課堂像溫暖的家，積極、主動地參與到課堂教學活動中去。
　　2.教師課前精心的備課是打造高效小學英語課堂的前提。
　　有效的課堂，首先離不開教師課前的精心備課?，F在我們都提倡備課不只是備內容，還要備學生。備課一定要備學生，問題的設置要考慮學生的接受程度，要考慮學生的認知度，要盡量貼近學生，貼近學生感興趣的問題，這樣才容易被他們接受和理解。作為教師，要創造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引學生積極參加，使學生能用英語進行交流，只有接近生活的、真實的、復雜的活動才能整合多重的內容和技能。這將有助于學生將學到的知識運用到實際生活中。
　　3.實行分層教學，提升英語課堂教學效率。
　　分層教學需要教師充分了解學生的知識水平和學習能力，根據組間同質、組內異質的原則對學生進行分組，以實施針對性的教學，達到因材施教的目的，促進學生健康成長。從本質上來看，分層教學也即差異化教學，教師要照顧到所有學生，又要對學生加以區別對待，以確保提升學生整體知識素養。在實行分層教學時，教師要進行教學統籌，實現系統性教學，通過分層備課、分層練習、分層提問與分層考核，最大限度地提升小學英語課程的教學效率，提高學生英語學習的自信心。
　　4.運用多媒體技術，提高學生英語學習興趣。
　　小學生往往活潑好動，具有濃厚的好奇心，如若教師能在教學過程中充分調動學生的學習興趣，刺激其求知欲，則能有效提高課堂教學效率。對于小學英語教學而言，教師可利用多媒體技術，創設生動的教學情境，將枯燥無味的教學變得生動有趣，發揮多媒體圖文并茂、音像俱全的優勢，吸引學生注意，以獲取良好教學效果。此外，小學生的邏輯思維能力雖較弱，但對畫面的記憶能力較強，多媒體教學也較為符合小學生的學習特點。
　　5.積極評價，體驗成功喜悅。
　　教師善于積極評價也在打造高效課堂方面起到不可估量的作用。我們要捕捉評價的最佳時機，通過評價對學生的學習方法、學習習慣和課堂學習行為等進行引導，努力使每位學生都有機會去體驗成功的喜悅，從而使他們越來越自信。
　　6.提高教師的專業水平。
　　教師的教學水平關系到學生所能了解知識的廣度與深度。因此，高效課堂的首要策略便是提高自身的英語專業程度。教師可在課下花費大量時間來研究課本內容以及專業水平，課本是一切知識重難點最直接的體現，是一切題型變換的本源，因此對于課本花費大量的精力，對專業水平的提高是有利的。而相信同學們都能百尺竿頭，更進一步。
　　結語
　　使小學英語的課堂教學富有高效性，于師生雙方而言都具有積極意義。學生能夠通過有效的課堂學習得到減壓不減知識量，同時對英語學科的學習日益用心。教師能夠在課堂教學中，更為有效地帶動教學計劃順利完成。高效課堂的構建永遠在路上。
　　參考文獻
　　[1]張映花.淺談小學英語教學中高效課堂的建設.文理導航（下旬），2018，09.
　　[2]劉德環，韓濤.探析構建小學英語高效課堂的教學策略.中國校外教育[J]，2018，09.
　　[3]吳曉桐.小學英語高效課堂實施現狀與改進策略研究[D].渤海大學，2016.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14831465.htm