聚焦小學中年段教學
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【摘 要】近年來，小學四年級階段的教學在小學階段正在受到老師的一致重視。小學四年級階段，作為一個從小學二、三年級階段向小學五、六年級高年級階段過渡的重要階段，具有承上啟下的重要作用。在這個階段，老師不僅應該對學生的學習方法進行一定的指導，同時應該指導學生養成一個良好的數學學習習慣。數學科目作為小學教育中的重點科目，多年來一直是小學期的老師進行重點備課的科目。很多學生在四年級階段會在數學科目的學習上遇到了一定的困難，特別對于女生來說，這個階段很多女生在數學知識的學習上受到了一定的打擊，很多學生初次接觸到分數以及相關應用題的知識時會有所畏懼，同時計算能力相對較差，也是現今老師需要重點解決的一個問題。針對這個現象，本文對四年級階段的數學科目有效教學方法進行研究，首先指出現階段我國小學四年級中數學科目的教學現狀，然后進一步分析小學四年級階段數學科目的有效教學方法。小學階段的教學對于一個人一生的數學學習具有重要的啟蒙意義。這個階段讓同學們發現數學知識的趣味性，有助于提高學生的數學學習興趣，為初中階段學生的數學學習做良好的鋪墊作用。希望通過本文的研究，能夠進一步提高現階段我國小學四年級數學科目的教學效率，促進我國小學階段學生數學素養的提高，同時促進我國小學整體教學水平的提高。
【關鍵詞】小學中年級；四年級；數學科目；有效教學方法；學習效率
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0096-01
一、現階段我國小學四年級數學教學現狀分析
現階段小學眾多科目中，數學科目最為受老師和學生的重視，但是很多學生心有余而力不足，在進行數學知識學習的時候，很難理解一些相關的抽象概念，無法聯系實際，導致了很多學生在長時間的數學學習以后，對數學的學習失去一定的興趣，這個時候就需要老師進行一定的引導，但是目前來看，我國小學四年級階段的數學老師采取的數學教學方式普遍效率比較低，對學生不能起到很好的趣味性引導作用。針對這種現象，我國的小學數學老師應該不斷思考有效的數學教學方法，對學生進行一個正確的引導。提高學生的數學學習效率，讓學生養成良好的數學學習習慣。目前來看，家長方面對于學生數學知識學習的監督作用還不夠大，很多學生放學回家以后不會自覺地進行數學知識的學習，這個時候就需要家長進行一定的指導作用，同時很多學生不會利用好課上的數學學習時間，在數學課堂上經常有一些交頭接耳的現象，需要老師進行一定的紀律維持，這就浪費了一定的數學教學時間。對此現象，我國的小學數學老師應該制定嚴格的規章制度來約束學生的課堂紀律，提高小學數學課堂的教學效率。
二、我國小學四年級數學科目有效教學方法分析
四年級階段是學生進行數學知識學習的黃金階段，四年級階段的學生和二年級以及三年級階段的低年級段學生相比，已經具備一定的成熟心理。這個階段學生已經意識到了數學學習的重要性，但是很多學生沒有一個科學的數學學習方法，這個時候老師就需要指導學生養成正確的數學學習習慣，老師在平時的教學中可以充分利用多媒體課件進行教學。通過給學生展示一定的圖形變換以及數字運算的過程讓學生認識到數學科目的魅力。同時老師在進行數學知識學習的教學的時候還應該聯系加強和生活實際的聯系，提高課堂的趣味性，比如老師在針對《除數是兩位數的乘法》進行教學的時候，可以讓學生聯想生活中逛水果超市進行數學學習，老師可以給出桃子的購買總價，總價以一個兩位數來表示，然后給學生一個斤數，斤數也以兩位數表示，讓學生求出桃子的單價。通過結合生活實際來提高課堂的趣味性，吸引學生的注意力。比如老師在進行《角的度量》的教學時可以利用多媒體教學工具給學生展示角的變化過程，給學生播放進行角的度量的視頻，提高課堂的趣味性，吸引學生的注意力。同時，小學四年級階段的數學老師在進行教學的時候，也可以對學生進行一定的分組教學，給學生進行科學的分組，讓學生分小組展開小學數學科目的學習，在課堂上給學生留出一定的討論時間，然后小組派一名代表上前進行總結，然后再由老師進行一定的指導，通過這種方法提，高學生的課堂學習效率讓學生能夠充分參與到課堂學習活動中來。
三、結語
小學四年級階段是學生進行數學科目知識學習的重要階段，這個階段的學生相比于五六年級的學生來說，更加貪玩，需要老師進行科學的指導，讓學生養成良好的學習習慣，老師可以在課堂上利用多媒體進行教學的同時，也可以給學生進行分組合作教學，來提高學生學習的效率。希望通過本文的研究能夠進一步提高現階段我國小學四年級數學科目的教學效率，為我國小學階段培養優秀的數學人才。
參考文獻
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