淺談以智能制造為基礎的高職機器人專業課程體系的構建
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【摘 要】當今的時代已發展為智能時代，智能與我們的生活息息相關，工業機器人在智能時代發揮著重要的作用，高職院校開設的工業機器人專業的課程沒有根據學生的現狀開設公共基礎課、專業基礎課和專業核心課程。本文針對高職院校在工業機器人專業培養方案課程設置存在的問題提出了解決方案，為智能制造業培養出高素質的技術型人才。
【關鍵詞】智能制造；高職機器人專業；課程體系的構建
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0019-01
一、智能制造的重要性
隨著科學技術的發展，我們已經進入了智能時代，智能制造在我國的制造業中占有重要的地位，智能制造是我國制造業的轉型方向。智能制造中最重要的組成部分是工業機器人，它在智能制造業中應用十分廣泛。工業機器人作為剛剛發展起來的應用技術，大多數制造企業嚴重缺少相關專業的技術人才，無法應付在生產過程中的維護和操作所遇到的問題[1]。
為了解決工業機器人相關行業技術人才短缺的問題，國家政府部門出臺了一系列政策，鼓勵工業機器人相關人才的培養，很多高職院校也開設了相關專業。但是由于工業機器人專業的專業知識聯系緊密對學生的素質要求比較高，高職院校學生無法滿足要求，同時高職院校工業機器人專業的課程存在不合理的現象，導致無法培養出滿足智能制造業的生產需求。工業機器人專業人培養的問題已經成了一個重要和急需解決的問題[2]。
二、課程設置不合理
高職院校工業機器人專業培養方案的課程分為基礎課和專業課。專業課又可以細分為專業基礎課和專業核心課。專業核心課程的學習是對專業核心知識的掌握，它是專業人才培養的關鍵，通過專業核心課程的學習可以讓學生掌握未來的工作所需的技能，可以將自己所學的理論知識轉化為企業生產所需的技術，讓學生可以學以致用。當前很多高職院校對工業機器人專業人才的培養方案不完善，課程設置的不合理，課程設置上存在以下問題：
第一個問題是工業機器人專業所涉及的知識比較深，如一些復雜的機械設備、控制電路等知識，由于高職院校學生的物理學基礎比較薄弱，在主業科學系過程中存在很大的困難。但是當前的高職院校的在制定培養方案時并沒有意識到這個問題，沒有設置一些物理基礎課程，從而導致高職院校工業機器人專業人才培養過程中學生沒有辦法學會高難度的物理課程，對以后的專業課學習制造了很大的難度，影響了人才培養的效果，學生學習的積極也受到了很大的影響。
第二個問題是工業機器人專業在課程設置過程中并沒有設置傳感器等方面的問題。傳感器在工業機器人的使用過程中十分常見，但是學生卻缺少對傳感器工作原理的了解，學生不知道工業機器人的個部分工作原理，從而導致工業機器人人才的培養無法達到預期的目標。
第三個問題是在工業機器人使用和生產過程中，操作人員需要具備可以監控整條生產線的運行的能力，但是在工業機器人培養方案課程設置中卻忽略了這一點。當前的智能制造業的生產是工業機器人操作的自動化，每個過程并非獨立完成，各個部分均有工業機器人組建。因此，在智能制造企業生產中出現問題，相關的工作人員要及時解決。
三、課程體系整體設計
高職院校課程體系的設計過程中，對工業機器人專業人才培養所設置的課程要具有一定針對性[3]，重視對基礎和實踐技能的培養。
首先，針對高職院校學生物理等基礎差的問題，開設相關課程，將學生的短板補齊，讓學生在學習更深專業課的時候更加容易，培養學生的學習興趣。
其次，對工業機器人在使用過程中涉及的一些原理要有針對性的學習，開設一些關于機械制造基礎、傳感器安裝與測量及機器人技術等方面的課程[4]。
最后，高職院校培養的工業機器人專業人才是為了智能制造企業的生產所服務的，智能制造業的生產是工業機器人操作的自動化，工業機器人專業人才需要具備可以監控整條生產線的運行的能力。因此，高職院校應當通過開設實訓實踐課來培養學生的實踐動手能力，讓學生將理論和實踐相結合[5]。
四、結論
高職院校工業機器人專業是一個對學生素質要求較高的專業，在制定工業機器人專業人才培養方案時要有針對性，注重學生的基礎的培養和專業技能提高，針對學生的基礎差，實踐能力不強等問題制定培養方案，從而培養出可以滿足智能制造業生產所需的高素質的應用型技術人才。
參考文獻
[1]李佳忱，劉紹龍.高職工業機器人技術專業人才培養創新研究[J].教育教學論壇，2018，13：252-253.
[2]蔡保.高職制造類技術技能人才培養需求現狀研究與分析—以襄陽職業技術學院為例[J].襄陽職業技術學院學報，2018，17（01）：22-25.
[3]郭穩濤，肖志芳.智能控制技術專業群建設的研究與實踐[J].遼寧高職學報，2017，19（03）：24-26.
[4]姚鋼.智能制造背景下高職工業機器人專業人才培養體系的構建[J].科技視界，2017：43-45.
[5]姚月琴，嚴國軍，趙紅軍.基于產業轉型升級的高職機電類學生職業能力訓練的實踐與探索[J].中國輕工教育，2017，06：77-90.
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